但接下來發(fā)生的事情，徹底的使我驚醒了 。期中考試后，孩子回家只要提及英語學習就很煩躁，她當著我的面痛哭陳訴，英語學習真的很難，人家學著都很輕松 。但對她來說，每天都在用大量的時間學，就是學不會，太難了 。沃，我的天，怎么是這么回事！我感覺一定是哪里出了問題 。于是，我詳細跟孩子談她的英語學習 。終于發(fā)現(xiàn)了問題的根源 。
原來，她雖然學過四次以上的課外音標學習培訓，但她幾乎還是不懂音標，而音標知識又沒有在初中系統(tǒng)學習 。不能用音標來讀單詞，更談不上用音標來記憶單詞了 。她的英語發(fā)音，課文朗讀，幾乎都是聽來的，我就說，經(jīng)常問她你的英語發(fā)音的假音什么時候能改過來，她從不回應 。她記單詞都是一個字母一個字母的記 。這樣的學習，能不累嗎？英語音標是學習英語最基礎的知識 。
不能熟練應用音標，英語的讀，聽，寫，記，說都不能過關 。再多的英語學習要求都是白費勁 。找到問題的癥結(jié)，我們就開始系統(tǒng)的學習音標，并在實際的學習過程中實踐這些工具知識，經(jīng)過一段時間的學習 。我問她，最近英語怎么樣？她說，英語原來這么簡 。接著，又到了月考時間，孩子的英語考了109，我覺得這次是真的進步了 。有了這些經(jīng)驗，在隨后的英語學習里，我又根據(jù)孩子的具體變化和實際情況，針對性的增加了英語聽力的每日半小時訓練 。
這樣更有助于她背課文，記單詞，讀英語 。同時我在這個過程中又加進了細節(jié)訓練，比如連讀，語法等 ?，F(xiàn)在，孩子英語的學習興趣和信心都很足 。希望她在即將到來的期末考試中取得理想的成績 。關于英語學習，有些我個人的觀點，愿意與大家共同分享 。英語的學習不僅是單詞，語法和習題練習，英語是一門應用學科，學英語就要會應用 。
就要敢應用，更要創(chuàng)造應用的環(huán)境，這個環(huán)境可以是小環(huán)境，例如家庭，學伴之間，也可以自己獨自沉浸英語聽，寫，讀，說 。有條件的，可以給孩子創(chuàng)造更實用的環(huán)境 。學習英語，只有在熟練應用的基礎上，才能體會到更多的，更加成熟的方法 。當然，對于初學者而言，更多的還是基礎知識學習 。在學習時間上，更要爭分奪秒，抓緊利用一切有可能的時間來學英語 。
農(nóng)村中小學的英語怎樣才能提高？
謝謝悟空邀請，不勝榮幸 。我想不起是誰說過這樣一句話：“知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧 ?！痹诮逃擎?zhèn)化、城市化的大趨勢下，堅守在農(nóng)村中小學校的英語教師們是可親的，是可敬的 。是他們和其他同事在堅守著農(nóng)村教育的藍天，守望著農(nóng)村教育教學的凈土 。提高農(nóng)村中小學英語，就是幫助廣大農(nóng)村中小學生們克服與國際對話的障礙，就是提高農(nóng)村中小學英語教師的教學素質(zhì)和能力 。
基于教師的教農(nóng)村中小學師生之間心與心的交匯，是開展英語教學的基礎 。英語教師既要愛教學，農(nóng)村中小學英語教學當以立德樹人為先，以道德情操為本 。教書育人是教師的天職，其中有苦，也有樂，個中滋味冷暖自知 。在AI時代，學習方式發(fā)生著巨大的變革，各種網(wǎng)絡資源層出不窮，這一切都給農(nóng)村中小學英語教師職業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇 。
英語教師更要會教學，這就需要廣大英語教師們在從事英語教學的同時，不斷更新自己的理念，積極參加教研教改，不失對話合作交流的機會，切勿錯失培訓進修的機會，探究有效教學的方法，不斷豐富自身在英語語音、語法、閱讀、寫作和運用英語語言表達等方面的語言基本功，不斷提高自己駕馭課堂的能力 。“沒有扎實知識的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭 。
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