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如何考查科研潛力,博士就業(yè)前景如何

如何云知道

一方面，目前高校教師一般起步都要博士，而一個合格的博士，至少已經(jīng)有了六七年的科研經(jīng)驗，怎么會不知道怎么快速“上手”做科研呢？另一方面，高校在招聘教師時，首先就是考察的科研能力，其中最重要的又是科研潛力，而考察科研潛力則主要是看應(yīng)聘者近5到10年的科研計劃 。
讀研期間怎么提升自己？
作為一名研究生導(dǎo)師，我來回答一下這個問題 。研究生教育以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，所以研究生教育與本科教育具有較大的差異，一方面研究生教育需要的教育資源更多，涉及到導(dǎo)師資源、課題資源、實驗資源、行業(yè)資源等等，另一方面研究生教育需要有自己的主攻方向，并要形成一定的突破，所以研究生學(xué)習(xí)期間對于專業(yè)研發(fā)能力的要求更高 。
研究生在學(xué)習(xí)期間，如果想有一個較快的提升，應(yīng)該首先注重方向的選擇，而在方向的選擇上應(yīng)該注重三方面因素，其一是根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)和能力特點(diǎn)來選擇研究方向；其二是重點(diǎn)考慮學(xué)校的優(yōu)勢方向，比如重點(diǎn)實驗室的相關(guān)方向；其三是注重當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展趨勢，以計算機(jī)專業(yè)為例，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、邊緣計算等相關(guān)方向就有比較廣闊的發(fā)展前景 。
讀研期間的時間規(guī)劃對于研究生能否獲得較大的提升，也有比較重要的影響，雖然不少研究生階段的學(xué)習(xí)時間是三年，但是實際上能夠安心學(xué)習(xí)的時間也就不足兩年，這兩年的時間不僅需要豐富自身的知識結(jié)構(gòu)（研一期間），還需要進(jìn)行一系列科研活動（研二開始），同時還需要完成論文的撰寫，以及完成不同階段的考核，所以讀研期間的時間往往非常緊張 。
要想在讀研期間有更多的收獲，以及未來有更強(qiáng)的崗位競爭力，一定要把時間往前趕，比如在研一就開始確定自己的研究方向，并同時著手準(zhǔn)備論文，如果能夠在研一期間發(fā)表一篇核心，那么在研二期間就可以向更高級別的刊物努力 。最后，讀研期間要注重與導(dǎo)師的溝通，要讓導(dǎo)師了解自己的科研進(jìn)展，以獲得相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助（包括科研資源的配備等等），這一點(diǎn)也非常重要 。
高校青年教師科研如何入手？
大家好，我是有溫度有靈感的高校人才真經(jīng) 。關(guān)注高校師生的成長和發(fā)展 。我認(rèn)為提出這個問題的人不太可能是高校教師 。如果是，我很奇怪他是怎么應(yīng)聘上高校教師崗位的 。一方面，目前高校教師一般起步都要博士，而一個合格的博士，至少已經(jīng)有了六七年的科研經(jīng)驗，怎么會不知道怎么快速“上手”做科研呢？另一方面，高校在招聘教師時，首先就是考察的科研能力，其中最重要的又是科研潛力，而考察科研潛力則主要是看應(yīng)聘者近5到10年的科研計劃 。
如果你想做的東西根本不值得一做，說明你的科研視野太窄，而如果你連科研計劃都沒有，那更沒人敢要你了 。因此個人覺得，這道題這么問肯定是不適合的 。如果把這個問題改成：高校新進(jìn)青年教師如何更好地開展科研工作？可能更具有普遍性一些 。這里，我就多嘴說一說這個問題 。博士畢業(yè)到高校工作，不管面對什么樣的條件，科研工作還是要繼續(xù)的 。
根據(jù)條件不同，可能會有三種選擇：第一種，留校 。這種選擇是最輕松的，可以仍然在原來的團(tuán)隊，原來的實驗室，繼續(xù)做之前沒有做完的工作 。如果之前的研究已經(jīng)告一段落了，你還可以結(jié)合導(dǎo)師現(xiàn)有的資源，再找一個問題來研究 。雖然也需要申請基金等等，但不用再花錢去買實驗設(shè)備，基金的錢會比較寬裕 。第二種，到新的高校工作 。不管是從國內(nèi)還是國外來的博士，到一個全新的環(huán)境之后都面臨從零開始的局面 。

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