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小學(xué)生自律有哪些,中小學(xué)生怎樣自律( 二 )

云知道小學(xué)


積到一定分?jǐn)?shù)，可換玩具一件 。常此以往，孩子日常生活行為就可以自我管理了，省的家長管理 。（2）言傳身教，從家長做起 。要求孩子做到的，家長一定要做到 。譬如不讓孩子玩手機(jī)，家長在孩子作業(yè)、聽課、閱讀時，也不應(yīng)該看手機(jī)，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地陪著孩子 。甚至接電話，也應(yīng)征得孩子同意 。（3）相信孩子，讓孩子敢于放手 。讓孩子通過反復(fù)實(shí)踐，學(xué)會獨(dú)立生活 。
譬如自已吃飯、穿衣、洗澡等 。允許孩子做出合理的自主選擇，而不是過多的限制 。反對嘲笑孩子獨(dú)立完成，但仍然不太完美的動作 。慢慢地孩子的自律就會自然而然形成 。如何使自己的孩子變得自律，家長和老師還應(yīng)該堅(jiān)持一個＂忍＂字 。（1）孩子哭，忍住不妥協(xié) 。孩子提出一些不合理的要求，或者不遵守約定等，家長不答應(yīng)就哭，家長必須堅(jiān)持原則，不心軟，不妥協(xié) 。
孩子幾次得不到之后，就再也不會隨便哭鬧了 。（2）孩子玩，忍住不干涉 。譬如一件簡單的玩具拆開了，不要急著批評干預(yù)，而應(yīng)該讓其自已想辦法再安裝好，或者真心實(shí)意地幫助孩子安裝好 。從而激發(fā)孩子的好奇心 。（3）孩子的事，忍住不插手 。不是不管孩子的事 。而是幫助孩子自己制訂生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后放手讓孩子自己遵守計(jì)劃，經(jīng)過一段時間，孩子自然知道什么時間該做什么，慢慢地就變得自律起來 。
開學(xué)后，低年級小學(xué)生長時間戴口罩能堅(jiān)持嗎？有什么好建議？

小學(xué)生自律有哪些,中小學(xué)生怎樣自律


您好！很高興回答您問題 。開學(xué)后，低年級小學(xué)生戴口罩能堅(jiān)持嗎？我覺得不能很好的堅(jiān)持 。該問題我從能否堅(jiān)持戴口罩和好的建議兩個方面進(jìn)行回答如下：開學(xué)后小學(xué)生不能很好的堅(jiān)持戴口罩一、小學(xué)生自我約束能力有限小學(xué)生自我的約束力、自律能力相比成年人有很大差別，不能更好的約束自己，管控自我 。這是導(dǎo)致不能戴好口罩的重點(diǎn)原因 。
學(xué)生個體之間是有差異性的，即使有的學(xué)生能戴好口罩，但那些沒有戴好口罩的，比較調(diào)皮同學(xué)一起哄或者說一些刺激的語言，也會導(dǎo)致部分學(xué)生不能很好的戴口罩 。隨著夏天的逐步到來，炎熱的天氣更使得口罩不能很好的佩戴 。即使在學(xué)校能戴好，放學(xué)之后能否戴好口罩就很難說 。二、對病毒的意識相比成年人較差小學(xué)生即使學(xué)校老師和父母有講過病毒相關(guān)知識，但我想他們對病毒的真正認(rèn)識也只是停留在表面，不能真正知曉病毒的厲害程度 。
病毒期間有父母時刻保護(hù)，居家隔離，更不能感受到外界抗疫病毒的緊張程度 。即使知道也只能從電視畫面來了解，“安逸的環(huán)境”感受不到何為緊張，何為經(jīng)濟(jì)蕭條 。當(dāng)然這些有父母承擔(dān)，那個父母又愿意讓孩子來背負(fù)這些壓力呢？小學(xué)生自我意識相比較差，又在父母時刻呵護(hù)之下，只是很淺薄的知識：大家戴口罩我們也需要戴，而不知道戴好口罩，做好個人防疫措施，就能很好的杜絕病毒感染！三、父母和老師不能隨時監(jiān)管到學(xué)生在學(xué)校老師也不能做到隨時監(jiān)管到孩子的動態(tài)，小孩子又比較貪玩和調(diào)皮 。
在這個過程中，難免會有摘下口罩的時候，待老師來了還有通風(fēng)“報信” 。這種情況肯定避免不了，要么就嚴(yán)格要求學(xué)生下課之后，不能隨意大范圍活動，有專人看管 。父母監(jiān)管就更不用說了，孩子上下學(xué)路上，除非強(qiáng)制要求監(jiān)護(hù)人或父母來接送孩子 。但是有的家庭確實(shí)分不開身啊 。因此，要想讓小學(xué)生時刻戴好口罩，有一定難度 。最主要是要有能約束他們的好的方案，才能讓他們堅(jiān)持戴好口罩 。

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