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教師應(yīng)如何精心備課,淺談如何精心備課( 二 )

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教學(xué)過程中，老師該如何備課？

教師應(yīng)如何精心備課,淺談如何精心備課


備課也稱教學(xué)設(shè)計，是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是教師的教學(xué)基本功之一 。教師如何備課？一般而言，要做到“八備”:1.備課標(biāo) 。這是備課的首要的、也是被一般教師所忽視的環(huán)節(jié) 。要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握方向、要求 。2.備教材 。做到以課標(biāo)為導(dǎo)引，細(xì)研深讀教材，熟悉內(nèi)容，理會編寫意圖，抓住重難點 。3.備目標(biāo) 。即要研究設(shè)計三維教育教學(xué)目標(biāo)，做到全面、具體、明確，可操作 。
4.備學(xué)情 。要了解學(xué)生，研究學(xué)生的知識、心理、最近發(fā)展區(qū)等情況，做到有的放矢 。5.備資源 。教師要準(zhǔn)備、收集相關(guān)教學(xué)資料信息、教具及其他資源 。對教材、教學(xué)進行科學(xué)及時的拓展與補充 。6.備方法 。包括教的方法與學(xué)的方法 。教法要多樣、有效，學(xué)法要科學(xué)、實用 。教與學(xué)要有機結(jié)合 。7.備程序 。即設(shè)計好每節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)及實施程序 。
剛走上工作崗位的新教師應(yīng)該怎樣備課？
作為一名教師，備課是一項基本功，也是體現(xiàn)一名教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面 。無論你是立志成為一名老師，還是你已經(jīng)成為一名初上講臺的新教師，怎么備課？備課的套路是怎樣？備課的重點和難點在哪？這些都是需要你仔細(xì)思考的問題 。我覺得備課無非從以下方面著手：課標(biāo)決定了你這節(jié)課所要達成的目標(biāo)，因此是你備課前需要好好研究的 。
每門學(xué)科都有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它規(guī)定了你所任教的學(xué)科在各個教學(xué)環(huán)節(jié)所要達成的目標(biāo)，是指引你如何開展教學(xué)、達到什么教學(xué)目的的綱領(lǐng) 。可以說你的所有教育教學(xué)手段和方法都需要圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來展開，所以，了解這節(jié)課《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是備好這節(jié)課的關(guān)鍵和基礎(chǔ) 。熟悉教材有時比死磕《課程標(biāo)準(zhǔn)》更有效 。經(jīng)?？吹侥承├辖處焸兩险n不帶手寫的教案，甚至連課本都不帶，在課堂上縱橫捭闔，偶爾輕描淡寫的說一聲：“把書翻到**頁，看第**段 。
”然后一字不差的將這段話給背出來，學(xué)生們驚為天人 。其實也正常，用賣油翁的話說就是“無他，唯手熟耳” 。長期奮戰(zhàn)在教育一線，課標(biāo)和教材的改動畢竟不是每年都會出現(xiàn)的，所以老教師們會對教材吃的很透：開始講什么，接下來講什么，這個活動的設(shè)計是什么意圖？他們都了然于胸了 。對于新教師，一定要盡快熟悉教材，有時候甚至你不需要花太多精力去研究那些偏理論的《課標(biāo)》，只要熟悉教材，應(yīng)該就能備好一節(jié)合格的課 。
教材和《課標(biāo)》都是相通的，教材就是實現(xiàn)《課標(biāo)》的載體，所以，熟悉了教材，對《課標(biāo)》自然會有了更深的理解 。當(dāng)然，想要達到那些老教師的水平，這需要時間的磨礪 。弄清楚教案的基本套路，也就是要清楚教案的基本格式 。教案是有一定套路的，也就是有一定的格式要求 。一般來說，最開始要介紹這節(jié)課要達成的目標(biāo)，以及達成這些目標(biāo)所要用的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法 。
套路一般是：一、教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能；②過程與方法；③情感態(tài)度和價值觀 。然后就是要介紹一下這節(jié)課的重點與難點，套路一般是：二、教學(xué)重點；三、教學(xué)難點 。當(dāng)然你要簡單介紹一下你將會如何去突出這些重點和突破這些難點 。有些還會詳細(xì)的寫一下教學(xué)方法的設(shè)計、活動的組織等等，然后就是進入最主要的部分：教學(xué)過程 。在教學(xué)過程中，你需要將你的教學(xué)步驟、思路、教學(xué)方法、活動的組織以及教學(xué)評價等一一交代清楚，是一篇教案成敗與否的最關(guān)鍵的部分 。
想要寫的優(yōu)秀，那需要長期的教育教學(xué)經(jīng)驗的積累 。一般來說，年輕教師偏向于寫“詳案”，老教師偏向于寫“略案” 。即年輕教師會在教案里把自己一節(jié)課所有要說的話都寫的清清楚楚，整個教案就跟一個完整的劇本一樣，上課時連臺詞都不會錯；而老教師一般呢只是把自己上課過程的思路寫下來，過程的承轉(zhuǎn)等等一般都不會寫進教案，而是在上課時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)而隨機調(diào)整 。

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