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如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育?
古人云:人無(wú)信則不立 。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的信譽(yù)也越來(lái)越重視,“信譽(yù)拉黑”更是使那些不講信用的人嘗到了苦頭 。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育應(yīng)作為品德教育的重頭戲被學(xué)校及老師高度重視 。一、孩子的誠(chéng)信教育家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則 。榜樣的力量非常強(qiáng)大,家長(zhǎng)是孩子的第一老師,如果家長(zhǎng)是隨意許諾卻不履行承諾的人,孩子也很容易照學(xué),很難養(yǎng)成誠(chéng)信的品質(zhì) 。
所以,家長(zhǎng)在日常生活中,要注意慎言,對(duì)無(wú)法做到的事情絕不要輕易許諾,一旦許諾就要想盡辦法兌現(xiàn) 。古現(xiàn)有關(guān)于誠(chéng)信的典故值得我們深思 。夫妻二人辛辛苦苦養(yǎng)了一頭豬,可是因?yàn)楦赣H很隨意的答應(yīng)了孩子如果完成他交待的事情就殺豬給孩子吃,結(jié)果孩子費(fèi)了很大的努力做到了父親所要求的目標(biāo),父親卻不承認(rèn)了 。母親知道了后,果斷將豬殺了,告訴父親一定要履行承諾 。
故事中的母親的做活為孩子樹立了榜樣,孩子長(zhǎng)大后也品格端正,非常講誠(chéng)信 。二、在校內(nèi)應(yīng)進(jìn)行正確引導(dǎo) 。學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的誠(chéng)信教育做為樹人最主要的因素進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),利用掛圖、箴言、名人誠(chéng)信典故等形式營(yíng)造濃厚的做人講誠(chéng)信氛圍,讓孩子懂得不講誠(chéng)信的危害,從小就明白講誠(chéng)信是立人之本 。三、定期舉行誠(chéng)信辯論會(huì) 。社會(huì)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該經(jīng)常開展有關(guān)誠(chéng)信的辯論會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子積極參加,讓誠(chéng)信理念根植于孩子心中 。
教師如何教育學(xué)生要誠(chéng)信?
感謝邀答!關(guān)于【教師如何教育學(xué)生要誠(chéng)信?】這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為,一個(gè)人能夠具備誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣是從小到大慢慢培養(yǎng)出來(lái)的,因此,應(yīng)該從幼兒園和小學(xué)階段重點(diǎn)的對(duì)孩子加以誠(chéng)實(shí)守信良好習(xí)慣的培養(yǎng)教育,當(dāng)然更離不開家庭的誠(chéng)信的啟蒙教育 。下面我來(lái)從以下兩個(gè)方面闡述一下我的個(gè)人觀點(diǎn) 。第一、幼兒園階段,對(duì)孩子們進(jìn)行誠(chéng)信教育 。
“誠(chéng)信為本”,就是說(shuō):“誠(chéng)信是做人的最基本的原則 。誠(chéng)信是一個(gè)人綜合素質(zhì)之中最核心的組成部分 。誠(chéng)信是人與人交際的底線 。誠(chéng)信是一個(gè)人發(fā)展成功的充要條件” 。家庭教育和幼兒園教育是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的初級(jí)階段,也是最佳黃金時(shí)期 。在這一階段,幼兒教師可以通過(guò)給孩子們講一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事,結(jié)合故事的辨明利害關(guān)系,加強(qiáng)得失分析,正確引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成誠(chéng)信的良好習(xí)慣 。
爭(zhēng)取讓孩子們盡早地獲得這筆一生受用不完的寶貴財(cái)富 。當(dāng)然老師們可以和孩子一起讀繪本上的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的好故事,還可以播放視頻,還可以結(jié)合身邊的真人真事等多種方式對(duì)孩子們誠(chéng)信教育 。其中家喻戶曉,人人皆知的《狼來(lái)了》的故事,就是最好的教育題材,它既有繪本,也有視頻,利用起來(lái)比較方便的 。當(dāng)然此類例子舉不勝舉,不再贅述 。
第二、小學(xué)階段對(duì)學(xué)生必須加強(qiáng)誠(chéng)信教育 。孩子們一天一天的長(zhǎng)大,都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幼兒園階段的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的初步認(rèn)知和良好習(xí)慣的初步培養(yǎng) 。小學(xué)階段更要加強(qiáng)對(duì)孩子們包括誠(chéng)信教育在內(nèi)的各種良好的思想品德教育 。這一時(shí)期的誠(chéng)信教育,不僅可以通過(guò)讓學(xué)生課外閱讀了解學(xué)習(xí)關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的好故事,而且可以結(jié)合語(yǔ)文教科書中部分課文內(nèi)容進(jìn)行誠(chéng)信教育 。
比如《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《月下槳聲》、《手捧著空花盆的孩子》、《裝在信封里的小太陽(yáng)》《華盛頓的故事》等等 。其中《誠(chéng)實(shí)的孩子》講述的是列寧8歲的那年,有一天到阿尼亞姑媽家做客,由于玩的非常興奮,一不小心打壞了姑媽家的花瓶,因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有人看見,由于年幼害怕,就隱瞞了實(shí)情,回到家后,因?yàn)閶寢尩难詡魃斫?,列寧一天一天的變得沉默寡言,非常壓抑,最后終于鼓足勇氣,主動(dòng)地給姑媽寫信承認(rèn)了自己隱瞞打壞了姑媽家的花瓶這件事情,并且得到了姑媽的諒解和贊揚(yáng) 。

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