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如何用琴聲提示幼兒起立唱歌,幼兒園老師要想嗓子好

云知道如何

學走路該怎么幫助寶寶？

如何用琴聲提示幼兒起立唱歌,幼兒園老師要想嗓子好


1. 創(chuàng)設安全、適宜學步行走的環(huán)境 。嬰幼兒在學步行走的過程中 ， 環(huán)境的互動與支持是至關重要的 。由于學步階段的嬰幼兒沒有安全意識 ， 喜歡用身體各個感官去探索 ， 容易因為身體協(xié)調(diào)性不完善 ， 出現(xiàn)摔倒和磕碰的現(xiàn)象 ， 因此 ， 應盡量排除家中的安全隱患 ， 創(chuàng)造一個安全、適宜的環(huán)境 ， 這是嬰幼兒探索新世界的首要前提和家長必須重視的問題 。
2. 引導家長掌握有效的親子互動方式方法 。良好的親子互動可以幫助嬰幼兒初步體驗與人交往的樂趣 ， 有助于社會性的發(fā)展 ， 可以很好地促進親子情感 ， 家長在活動中需要仔細地觀察嬰幼兒 ， 因人而異進行適時適當?shù)匾龑Ш椭С?。第一 ， 關注嬰幼兒的良好情緒體驗 ， 示范帶動嬰幼兒參與活動 。樂樂是一位靦腆又敏感的17個月的嬰幼兒 。
活動時 ， 媽媽想讓樂樂能和其他嬰幼兒一樣開始練習推學步車行走 ， 而樂樂因為聽到學步車上敲擊的聲音 ， 哭鬧著要媽媽抱 ， 不愿意下地推車行走 。訓練老師觀察到樂樂的情況 ， 與媽媽進行溝通后 ， 建議媽媽可以先抱著樂樂看看其他嬰幼兒推車行走 ， 轉(zhuǎn)移注意力 ， 再引導樂樂觀察學步車發(fā)出敲擊聲的部位 ， 并鼓勵樂樂摸一摸學步車 ， 讓樂樂對學步車產(chǎn)生興趣 ， 同時媽媽還可以示范推學步車 ， 鼓勵樂樂嘗試自己推學步車行走 。
通過媽媽的引導 ， 樂樂開始從需要媽媽在身邊 ， 嘗試推學步車行走到現(xiàn)在能獨立地推學步車行走 ， 媽媽的帶動也讓樂樂在活動中一直保持著良好的情緒 。敏感的嬰幼兒常常會選擇在一旁觀察周圍的人、事物是否安全 ， 不愿輕易嘗試 ， 在嘗試中如感受到不安全或有“受傷”的經(jīng)歷就很難再次鼓起勇氣進行嘗試 。對于敏感的樂樂 ， 媽媽在訓練老師的引導下能關注到他的情緒感受 ， 不勉強樂樂做不愿意的事情 ， 而是通過吸引他的注意力 ， 示范帶動游戲 ， 很好地轉(zhuǎn)移了不良情緒 ， 使樂樂在活動中得到良好的情緒體驗 。
第二 ， 接納嬰幼兒不同層次的發(fā)展 ， 給予鍛煉的機會 。羊羊是一名16個月大的男寶寶 。在親子活動中 ， 大部分嬰幼兒都會獨立行走 ， 羊羊還是處于喜歡爬行、需要扶物才能行走的階段 。在與家長溝通中 ， 我了解到這些差異已成為羊羊家長最為擔心和焦慮的問題 ， 羊羊爸爸只要看到身邊同齡的嬰幼兒都會獨立行走 ， 而羊羊還在地上爬行時 ， 就會著急地督促羊羊站起來學走路 ， 每當這時候 ， 羊羊都會出現(xiàn)抵觸情緒 ， 而爸爸的強硬態(tài)度常常造成親子沖突 。
從羊羊爸爸的親子互動中可以看出羊羊爸爸并沒有意識到爬行對于這個階段的嬰幼兒學步行走的重要性 。嬰幼兒在爬行時可以很好地鍛煉到胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉的力量 ， 并且爬行也是為嬰幼兒站立和行走打下重要的基礎 。家長要為嬰幼兒的學步行走營造輕松、愉悅的心理環(huán)境 ， 要接納嬰幼兒不同層次的發(fā)展 ， 尊重他們的需要 ， 充分信任他們 ， 給予嬰幼兒成長多一些的時間與空間 ， 相信他們在充分爬行的基礎上 ， 會更快地適應獨立行走 。

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