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如何提高小學(xué)生的邏輯思維能力？

國(guó)外如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

提高小學(xué)生邏輯思維能力，最有效系統(tǒng)的載體就是做好玩的數(shù)學(xué)題和數(shù)學(xué)益智游戲了。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！一般認(rèn)為數(shù)學(xué)思維主要是邏輯思維，它是理性的，通過(guò)演繹推理來(lái)產(chǎn)生結(jié)論的，利用數(shù)學(xué)思想分析解決問(wèn)題就是這種思維的直接表現(xiàn) 。我一直推崇用有趣的練習(xí)形式來(lái)引導(dǎo)孩子定向練習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)，才能教會(huì)孩子自己去思考，詳細(xì)可以閱讀我的趣味數(shù)學(xué)專欄系列。
在這里我想分享一些有趣的數(shù)學(xué)邏輯推理題目，供您參考。培養(yǎng)能力不能空談，必須找好載體，使孩子樂(lè)于去思考，去探尋問(wèn)題的本質(zhì) 。邏輯思維趣味題目分享比如以下題目，第一題雖考察推理計(jì)算，也考察觀察能力，圖文算式是代數(shù)的啟蒙，需要進(jìn)行有序的推導(dǎo)和對(duì)于等量代換的理解，成功解決問(wèn)題都是思維能力高低的直接體現(xiàn) 。歡迎關(guān)注王老師頭條號(hào)及數(shù)學(xué)專欄學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力？

感謝邀請(qǐng)！我覺(jué)得最好的辦法還是從孩子的學(xué)習(xí)入手第一讓孩子學(xué)會(huì)更多的字詞您是否曾有過(guò)心里特別想表達(dá)但就是沒(méi)有合適的詞語(yǔ)能把它表達(dá)出來(lái)的狀態(tài)？問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是想回答很多家長(zhǎng)問(wèn)為什么我的小孩總是大聲叫和滿地打滾，甚至莫名其妙的打人？原因是你沒(méi)有教會(huì)小孩更多表達(dá)情感的字詞，沒(méi)有讓他有更多的選擇和表達(dá)方式，而小孩只能通過(guò)這樣的方式表達(dá)自己，因此就出現(xiàn)了你認(rèn)為的叛逆結(jié)果。
其實(shí)無(wú)論是大人還是小孩，想要具備更好的解決問(wèn)題的能力，首要具備的是選擇的能力，在選擇之前必須要讓小孩知道他是有可選項(xiàng)的，而不是很多小孩表現(xiàn)出來(lái)的：我就要、我必須要、我一定要...... 。一個(gè)沒(méi)有選擇的大人，可以試想下他的口頭禪是什么：我沒(méi)辦法、我只能這樣、我別無(wú)選擇......，相信這樣的人生是痛苦的，相信你不愿讓你的小孩這樣過(guò)完一生吧！為了讓小孩有更多的選擇，我們應(yīng)該教他：是/不是，和/或者，一些/所有，之前/之后，現(xiàn)在/以后，相同/不同，如果/那么，為什么/因?yàn)?，可?也許......開(kāi)心，傷心，幸福，愉快，專注，守時(shí)，自律，勇敢，探索，合作，分享，一般，優(yōu)秀，堅(jiān)持，耐心......第二讓孩子學(xué)會(huì)理解感受，而不是忽略小孩跑著跑著不小心摔倒了，大人馬上走過(guò)來(lái)說(shuō)：不痛不痛......，我想請(qǐng)問(wèn)下這位家長(zhǎng)，你怎么知道不痛呢？這就是典型的忽略孩子的感受，在日常生活中我們見(jiàn)到過(guò)太多種這樣的例子了，可以很肯定的說(shuō)，一個(gè)不能被理解感受的孩子同樣他也不會(huì)去理解別人的感受，終將導(dǎo)致永遠(yuǎn)是大人在幫小孩解決問(wèn)題，而不是小孩自己去解決問(wèn)題。
【國(guó)外如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維】幫助孩子在解決日常問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣是ICPS（I can problem solve）的關(guān)鍵一步，那怎么學(xué)會(huì)理解感受呢？1、在陪孩子看電視，看圖片的時(shí)候經(jīng)常問(wèn)孩子，這個(gè)人現(xiàn)在是什么感覺(jué)？那個(gè)人現(xiàn)在是什么心情？2、在生活中教孩子觀察別人的感受，看到別的小朋友哭了，就可以問(wèn)小孩，他怎么了？他為什么會(huì)哭呢？（答案正確不正確不重要，重要的是思考的過(guò)程）3、與孩子討論感受，不管是孩子自身的感受還是看見(jiàn)的別人的感受，都可以討論，但不能評(píng)判孩子的感受，否則孩子下次再也不會(huì)和你探討了。