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如何合理使用多媒體教學,MAXHUB新品熱賣中

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地理教學中如何用好多媒體？

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我先來說一說，利用多媒體進行地理教學有什么好處 。在地理教學內容中有很多的地圖需要向學生來展示，但并不是每個老師都擅長畫圖，所以利用多媒休就可以省去了這一麻煩，節省了不少的時間，讓學生更直觀的在地圖上認識所學的內空；另外，多媒體除了可以展示圖片外，還能播放音樂和視頻，如果結合課本把這要功能合理的利用起來的話，更能激發學生的學習興趣 。
那么如何利用好多媒體，我們需要注意以下幾個方面：一、一定要自己親自設計教學課件，這是很重要的一點，所以放在開頭來說 。因為有的教師在使用多媒體教學時，直接從網上下載一個課件，不作任何改動就去上課了 。這顯然不符合本班的學生情況，甚至些跟教學內容也不太符合，那么教學效果上可想而知 。因此，教師要先熟悉教材內容，明確教材的重點、難點，按照傳統方式準備好教案，然后根據教案內容的層次，設置使用Word、PowerPoint、Flash的課件頁面，再上網查詢和教材有關的信息資料，最后經過比較、篩選，確定需要補充的內容，完成課件 。
二、在設計課件的時候，要緊密聯系課本，緊扣教學內容，應主要針對某個教學難點或重點來設計，避免讓學生的注意力僅停留在課件本身上，對其內容卻沒有留下什么深刻的印象 。所以在設計課件時，教師一定要以教學內容和要求為依據，充分考慮學生的認知習慣和規律，將傳統教學與現代教學有機結合，才能真正有效地輔助教學 。三、教師在多媒體教學中既要掌控好教學內容，又要提高學生的專注力 。
一方面，多媒體教學是一種開放式的教學，如果教師不掌控好教學內容，很有可能會講得天馬行空，毫無邏輯和重點，甚至教學內容都完成不了 。這樣的話，多媒體不光沒有輔助教學，還阻礙了教學 。另一方面，利用多媒體教學，內容會更豐富，速度會更快一些，這就需要學生注意力高度集中，否則稍不注意就不知道講到什么地方去了 。所以教師在教學中就需要更加關注學生的聽課狀態 。
四、多媒體教學不能完全割舍教師的板書 。板書是教師配合講授和練習的需要，是在黑板上提綱契領地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表 。一般說來，板書既包括備課過程中設計好的相對固定的部分，也包括上課過程中針對具體問題、具體情況臨時書寫的部分 。教師板書的過程也是學生思維漸進的過程 。演示課件的板書內容是備課過程中設計好的相對固定部分，且往往是一行一行的出現的，思維上的跳躍較大 。
而現場即時性板書則更能滿足學生在學習過程中的需要，并且對學生還有一定的示范作用 。如一些數學符號的書寫、圖形圖像的畫法等一些基本技能的示范就不宜使用多媒體代替，多媒體教學也不應理解為全堂多媒體演示 。五、并非每一節課都要用到多媒體 。所以，教師應根據教育教學內容，根據學生學習的需要，選擇是否使用多媒體 。我們利用多媒體是為了輔助好教學，而不是為了展示現代化的教學才使用多媒體 。
教師如何利用社交媒體教育學生？
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教師如何利用社交媒體教育學生？我就我個人的看法談這么幾點：首先，我們要有一個正確的觀點，或者說看法，就是社交媒體可以用來教育學生 。現在是一個信息時代，社交媒體的出現的早期可能是以娛樂為主，但是這并不妨礙用它來教育學生 。不要一提到社交媒體只想到娛樂 。另外，社交媒體的出現，也是社會進步的一種體現，也是不可逆轉的，我們不能因為社交媒體有娛樂的功能而禁止學生使用它 。

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