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如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的提問？

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，是老師和學(xué)生互動的場所，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不僅是一個接受知識的過程，更是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。老師要誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，提出問題，沒有問題就難以誘發(fā)和激起學(xué)生求知的欲望，學(xué)生也就不會深入地思考，那么，學(xué)習(xí)也就只能是表層的形式，那第老師該如何去引導(dǎo)學(xué)生積極提問呢？1. 老師在教學(xué)中，要營造積極、寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，這樣，學(xué)生提問的積極性才會調(diào)動起來，成為課堂的主人，勇敢地提出教師意想不到的問題。
2. 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一個享受的過程，面不是負(fù)擔(dān)，老師要預(yù)設(shè)提問的時間和空間，讓學(xué)生互相提問，共同交流，使他們在思維的相互碰撞中提高認(rèn)識、建構(gòu)自己的知識體系。3. 激勵學(xué)生樂于提問，當(dāng)學(xué)生提出和回答質(zhì)量較高的問題時，老師要給予表揚；當(dāng)回答不正確時，老師要保護學(xué)生的積極性，要多站在學(xué)生的立場去想一想，讓他覺得自己的回答有價值。
如何培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀的興趣呢？

具體說下吧。對學(xué)校而言，要從課堂抓起，就語文教師而言，必須抓好閱讀示范，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教材中的經(jīng)典課文，教師課堂上一定要示范朗讀；不到1000字的課文我提倡課堂上，在學(xué)生面前老師要背誦，然后科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，正確的引導(dǎo)閱讀。榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮典型引路的作用。從學(xué)生角度而言，也必須在自己閱讀的基礎(chǔ)上，主動開展學(xué)生之間的朗誦比賽，開展家庭為小平臺的“我給家長讀課文”活動，調(diào)動方方面面的積極因素。
如何能讓一個不善于思考的學(xué)生變得主動起來？

謝邀。不善于思考可能一是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力易分散；二是因為所涉及的問題不是自己興趣范圍內(nèi)的東西；三是超出了自己的思考能力，無法用自己所掌握的知識來解決問題。有第一種情況的學(xué)生基本都會最終淪為學(xué)困生。第二種倒容易解決，投其所好，慢慢激發(fā)興趣，或嚴(yán)加看管，所謂嚴(yán)師出高徒，有時也不能都由著性子來，這也就是厲害的老師容易出成績的原因。
【如何引導(dǎo)學(xué)生思考的空間,丨掌握思考的方法】第三種就需要老師能夠摸準(zhǔn)孩子的薄弱點在哪里，采用循序漸進(jìn)的方式各個擊破。比如現(xiàn)在的高考英語語法填空和改錯，對于成績中等及以上的學(xué)生來說是很容易的題型，得分率很高。但對于中下等學(xué)生來說會做得一塌糊涂。許多高中生不懂時態(tài)和非謂語動詞的關(guān)系，也分不清定語從句和名詞性從句以及代詞和關(guān)系代詞的差異，因而一做就錯。