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1，2011年山東高考文科數(shù)學(xué)的難度是加大還是減少根據(jù)歷年經(jīng)驗，高考題一般是和上一年的難度相當(dāng)，甚至簡單，出難題的可能性不大，不光是數(shù)學(xué)其他科目也是這樣的，要記住：我難人亦難，我不畏難；我易人亦易，我更小心！

2011山東高考數(shù)學(xué)，2011年山東高考文科數(shù)學(xué)的難度是加大還是減少

2，2011山東高考數(shù)學(xué)難度人無完人，難免會失誤，難度中等，現(xiàn)在高考越來越注重基礎(chǔ)的考察，面越來越廣了。人無完人，難免會失誤，難度中等，現(xiàn)在高考越來越注重基礎(chǔ)的考察，面越來越廣了。【2011山東高考數(shù)學(xué)，2011年山東高考文科數(shù)學(xué)的難度是加大還是減少】

3，2011年山東高考數(shù)學(xué)平均分是多少聽說68

4，有沒有人談?wù)剟偪纪甑纳綎|高考數(shù)學(xué)2006年105分，2007年106分2006年105分，2007年106分別道聽途說，正確的做法是拋開數(shù)學(xué)，準(zhǔn)備下一場考試。一直以來，數(shù)學(xué)都是關(guān)注的焦點，從小學(xué)到高考，哪怕研究生考試都是，因為數(shù)學(xué)拉分啊，高的很高，低的很低。山東今年是用新高考卷，第一年使用。結(jié)合實際來看，新高考難度適中，難易區(qū)分較大。就是容易的題目太簡單，難的還是比較難的，特別是后面的解答題。網(wǎng)上每年對高考數(shù)學(xué)都是各種說法，有的說簡單，有的說很難，各有各的說法。其實實際的情況是，幾乎每年高考數(shù)學(xué)都很穩(wěn)定，并不是那么容易，那么難，只要你把握好基礎(chǔ)題，仔細(xì)答題，不要緊張，沉著冷靜，一般高考數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)都不會太差，一百多分問題不會太大，如果你的基礎(chǔ)較好，能夠攻克解答題，其實壓軸題也不是不會得分，老師一般考前都會交代老師時找自己會做的做，所以，真正不會做的失分的也就那么幾題。不要緊張，不要聽其他的聲音，安心準(zhǔn)備接下來的老師，一關(guān)一關(guān)的過，過了一關(guān)就不要想它了，全身心投入下一個科目的準(zhǔn)備。2006年105分，2007年106分別道聽途說，正確的做法是拋開數(shù)學(xué)，準(zhǔn)備下一場考試。一直以來，數(shù)學(xué)都是關(guān)注的焦點，從小學(xué)到高考，哪怕研究生考試都是，因為數(shù)學(xué)拉分啊，高的很高，低的很低。山東今年是用新高考卷，第一年使用。結(jié)合實際來看，新高考難度適中，難易區(qū)分較大。就是容易的題目太簡單，難的還是比較難的，特別是后面的解答題。網(wǎng)上每年對高考數(shù)學(xué)都是各種說法，有的說簡單，有的說很難，各有各的說法。其實實際的情況是，幾乎每年高考數(shù)學(xué)都很穩(wěn)定，并不是那么容易，那么難，只要你把握好基礎(chǔ)題，仔細(xì)答題，不要緊張，沉著冷靜，一般高考數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)都不會太差，一百多分問題不會太大，如果你的基礎(chǔ)較好，能夠攻克解答題，其實壓軸題也不是不會得分，老師一般考前都會交代老師時找自己會做的做，所以，真正不會做的失分的也就那么幾題。不要緊張，不要聽其他的聲音，安心準(zhǔn)備接下來的老師，一關(guān)一關(guān)的過，過了一關(guān)就不要想它了，全身心投入下一個科目的準(zhǔn)備。這次山東省第一次文理合并，文理一張數(shù)學(xué)卷，也是多年理科考生的夢想得以實現(xiàn)了，作為一名高中數(shù)學(xué)老師簡單說一下個人拙見:1.選擇題單選題第四個和第六個有點新鮮，可能會有些同學(xué)讀不懂題目意思，那么想做出來就有些難度了。其余題目說實話不難，包括以往比較難的第八題這次也是一般般。2.多選題第12題有點難度，想得滿分，需要些實力，在12題這個位置上，這么個難度也可以理解，但是今年有了多選后，選不全可以得3分，不追求5分，要3分還是可以的。3.填空題前兩個不難，第三個可能得費點功夫，第四個有難度，不大好做，也是說選擇填空的最后一個都是有難度的，跟以往模擬卷差不多，總是出個有難度的題目才算正常。4.簡答題第一個解三角形，沒啥難度，不想多說。第二個數(shù)列，第一問送分題，第二問需要仔細(xì)讀明白題意或許才能做出來，說實話，我覺得不難，但是可能很多同學(xué)沒讀明白導(dǎo)致不會做是真的。第三個概率統(tǒng)計這個今年沒難度，計算正確基本沒啥問題。第四個立體幾何，這個題目從第一問就考察角度比較偏，可能很多同學(xué)練習(xí)這塊練的少，這個題個人覺得想不到就很難，想到了就很簡單，就看你空間想象力能不能看出來，第二問建系比較容易，結(jié)合函數(shù)的思想去求那個最值有點小難度，但是利用法向量得到接近10分應(yīng)該可以。第五個導(dǎo)數(shù)與函數(shù)，第一問不難，第二問有難度，看學(xué)生數(shù)學(xué)功底了，學(xué)霸可以試試。第六個壓軸題，今年用圓錐曲線來壓軸，第一問說實話有點不像壓軸的感覺，可能給文科生預(yù)備的，第二問那直接兩個段位的檔次，壓軸最后一問，不用我說你懂的 ?？傊?，這套卷簡單題真簡單，難題也真難，對于一些藝術(shù)生可能會好一點，考個50-70分都可能，平時本來基礎(chǔ)就差，把這些簡單送分題做對就很知足，對于基礎(chǔ)還可以的同學(xué)來說也感覺不大出來，考個100-110分也是不難。但是對于平時考120-130的同學(xué)來說這次可能考不到了，也有可能發(fā)揮好能考的更好，感覺這套卷得高分不容易，也可能我低估了這幫學(xué)霸孩子的實力，沒教過實驗班，不知道學(xué)霸考生的具體實力。今年具體如何，我們拭目以待！以上是我的個人拙見，歡迎評論區(qū)大家留言討論！5，2011山東卷數(shù)學(xué)高考題怎么樣山東省今年高考題數(shù)學(xué)卷與去年相比較比較好做，考的都是基礎(chǔ) 。我是一名高一學(xué)生，高考數(shù)學(xué)卷考的大多是高一的，比較簡單。望各位考生都能取得優(yōu)異的成績，謝謝你成能蘭能得幾分？6，2011年山東高考數(shù)學(xué)考綱分析一、2011年的數(shù)學(xué)考綱：2011山東高考數(shù)學(xué)學(xué)科考試說明（文史類）考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的必修課程內(nèi)容和選修系列1的內(nèi)容，內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)) 。數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。數(shù)學(xué)3 ：算法初步、統(tǒng)計、概率。數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。選修1－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1－2：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。選修系列4的內(nèi)容（理工類）考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的必修課程內(nèi)容和選修系列2的內(nèi)容以及選修系列4－5的部分內(nèi)容，內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)) 。數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計、概率。數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。選修2－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。選修2－2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。選修2－3：計數(shù)原理、統(tǒng)計案例、概率。選修4－5：不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法。二、高考數(shù)學(xué)試卷分析： 2010年普通高考山東數(shù)學(xué)卷，繼承了以往山東試卷的特點。試題在具有了連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，更具有了山東特色，適合山東中學(xué)教學(xué)實際，對山東省平穩(wěn)推進(jìn)素質(zhì)教育起到很好的導(dǎo)向作用。不僅如此，試卷還體現(xiàn)新課程改革中對情感、態(tài)度、價值觀和探究能力考查的理念，豐富了數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)涵品質(zhì)，在有利于高校選拔人才的同時，具備了一定的評價功能，同時還有利于課程改革的縱深推進(jìn) 。試卷形式保持穩(wěn)定，主要體現(xiàn)在大綱理念、試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量以及題型等方面與2009年基本相同，保證了試題年度間的連續(xù)穩(wěn)定。另外在全國2010年全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，作為首批進(jìn)入課程改革的實驗省，2010年的試卷在保持“穩(wěn)定”的基調(diào)下，進(jìn)一步加深對課程改革的滲透，既體現(xiàn)了知識運用的靈活性和創(chuàng)造性，又兼顧了試題的連續(xù)和諧與穩(wěn)定發(fā)展。一、遵循考試說明，注重基礎(chǔ)試卷緊扣我省的考試說明，體現(xiàn)了新課程理念，貼近教學(xué)實際，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，無論是必修內(nèi)容，還是選修內(nèi)容，許多試題都屬于常規(guī)題。部分題目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。如文、理科的選擇、填空以及解答題的入手題(17)和(18)題，均側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，這對正確地引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都起到良好的促進(jìn)作用。二、考查全面，注重知識交匯點2010年山東省高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷全面考查了《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》中要求的內(nèi)容，具有較為合理的覆蓋面。集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯、線性規(guī)劃、向量、算法與框圖、排列組合等內(nèi)容在選擇、填空題中得到了有效的考查；三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列等主干知識在解答題中得到考查，構(gòu)成試卷的主體內(nèi)容。同時，文、理科試卷都注重了考查知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識點的交匯處設(shè)計試題，如理科第(20)題，將概率知識和實際背景相結(jié)合；如文科第(21)題和理科第(22)題將函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式的知識融為一體。三、注重能力立意，體現(xiàn)文理差異2010年山東高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷突出以能力立意，強化對“過程和方法”的考查；綜合地考查了運算求解能力，如理科第(15)、(17)題，文科第(16)、(18)題；考查了空間想象能力，如理科第(19)題、文科第(20)題；考查了推理論證能力，如理科第(19)題、文科第(20)題；考查了抽象概括能力和創(chuàng)新探究能力，如理科第(12)、(21)、(22)題，文科第(10)、(12)、(22)題。試卷還充分考慮到文、理考生的差異，在難度要求、設(shè)問方式、知識點的考查等方面都對文理科學(xué)生的差異提出不同的考查要求，符合當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。四、重視創(chuàng)新意識，凸顯新課程理念2010年高考山東數(shù)學(xué)文理兩科試卷，非常重視對考生的創(chuàng)新意識的考查，注重對未來繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力考查，如文科第(6)題、理科第(12)題以及文科第(22)題、理科第(21)題等采用了開放性的設(shè)問方式和對新定義的閱讀和理解以及應(yīng)用。試卷還凸顯了新課標(biāo)的理念，對新課程中新增知識和傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行了有機結(jié)合，考查也更加科學(xué)和深化。如算法與框圖、向量、均數(shù)和方差、概率和分布列，理科的絕對值不等式等都充分體現(xiàn)了我省支持課程改革的命題取向。兩份試卷強調(diào)對思想方法的考查，尤其是對圖形、圖表語言的運用，數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類與整合等數(shù)學(xué)思想方法都作了重點的考查。五、本次考試的特點1、試題整體難度降低客觀題沒出現(xiàn)難度較大的題目，選擇題11、12題和填空題16題只能算中檔題。第12題定義了新運算，只需帶入坐標(biāo)運算驗證即可，顯然（換了個符號），不滿足交換律，而形式復(fù)雜的C、D選項是正確的。第16題根本不需正常的“解析計算”（不用聯(lián)立方程、距離公式），只需繪圖利用幾何性質(zhì)即可；待求直線和直線l相交構(gòu)造而成的以圓心、定點（1,0）為頂點的等腰直角三角形可解，易得圓心到定點（1,0）的距離為2，圓心在x軸正半軸上，所以圓心坐標(biāo)為（3,0）。主觀題前三個不難，后三個難度明顯加大；其中17題考察三角恒等變形及三角函數(shù)性質(zhì)，考察考生的運算和化簡能力；18題考察等差數(shù)列的計算和求和、以及裂項相消的求和算法（這種問題多出現(xiàn)在文科考卷中），數(shù)列題沒有出現(xiàn)證明問題（09年考察了放縮），沒有復(fù)合數(shù)學(xué)歸納法和合情推理的知識。19題考察到了錐體問題，感覺題目難度與所處位置非常合適，設(shè)置為“五”棱錐加大了圖形容載，解題的關(guān)鍵是對底面五邊形邊角關(guān)系的處理，遵循“平面化”的原則即可，期間求解AC時用到了余弦定理，設(shè)計很好。圖形便于建立空間直角坐標(biāo)系，事實上第2問利用“體積法”也非常簡單。2、重思維、輕運算近一年的外出學(xué)習(xí)，我深刻感受到考察學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)科考試的目的所在，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重心。今年試題在這一點上變化明顯，表現(xiàn)在下面幾個題目上：第9題結(jié)合充分、必要條件的判斷把對等比數(shù)列“函數(shù)性”的考察發(fā)揮到了極致，放寬條件為“a1<a2”時，就會出現(xiàn)首項和公比同為負(fù)值的反例，學(xué)生容易出錯。第11題用特值法、導(dǎo)數(shù)法都不好“使”，實際上本題源自人教A必修1第三章函數(shù)應(yīng)用中的實例“指數(shù)爆炸”，僅需在同一坐標(biāo)系內(nèi)繪制二次函數(shù)“y=x2”和指數(shù)函數(shù)“y=2x”的圖像即可，注意在第一象限有兩個交點、第二象限1個（這是教材的設(shè)計重心），再觀察趨勢即可。第21題題設(shè)條件容易轉(zhuǎn)化，問題設(shè)計的步驟非常合理，事實上驗證“ ”恒成立是否存參數(shù)λ的定值，從形式上此問題即可轉(zhuǎn)化為驗證表達(dá)式是否為定值，無需參數(shù)打擾；第二問對第三問的解決起到很關(guān)鍵的作用，只需引入一個參數(shù)即可（體會一下，不是從P點出發(fā)設(shè)定），只需設(shè)定AB（即PF1）的斜率即可，進(jìn)而得出CD（即PF2）的斜率，再利用弦長公式求值，這樣就避免了圓錐曲線問題傳統(tǒng)的單純聯(lián)立方程組使用韋達(dá)定理的高考怪圈。六、幾點看法1、整體梯度、個別題目設(shè)計不合理提到梯度，好像整個試題難易跨度太大，調(diào)查考生亦如此；對學(xué)生來講感覺前19題偏易，后3個題難度偏大（較09年的后三題），給學(xué)生造成前松后緊的感覺，學(xué)生普遍落差太大 ?？陀^題中缺乏梯度，12題、16題偏易。第22題的第2問就是雙函數(shù)的最值處理問題，難度較21題甚至20題偏易，位置不合理。第19題第3問考察幾何體的體積，難度相對第2問偏易，個人認(rèn)為此問設(shè)計意義不大，有待商榷。第20題給人以峰回路轉(zhuǎn)的感覺，題干的主角是“競賽規(guī)則”，而問題的主角是“甲”；解第1問的關(guān)鍵是“甲勝出的分類標(biāo)準(zhǔn)（答3題成功勝出和答4題成功勝出）”，是第2問提示的；2、知識點分布不太合理、個別知識點偏多本套試卷整體還是非常重視知識點分布，新增知識點出現(xiàn)了正態(tài)分布（5題）、平均數(shù)和方差（6題，我認(rèn)為本題設(shè)計沒體現(xiàn)高中教學(xué)要求）、定積分（7題）、排列組合（8題）、程序框圖（13題）等。理科試題沒考察的知識點仍有：三視圖（歷年都考、今年沒考）、推理與證明（合情推理的題目沒考）、全（特）稱命題、二項式定理、古典概型和幾何概型、抽樣方法、相關(guān)性分析與統(tǒng)計案例等。有些知識點考察次數(shù)過多，數(shù)列考察了三次（第9題、第13題（遞推形式）、第18題）。第14題與第22題都考察不等式恒成立問題重復(fù) 。3、缺乏“創(chuàng)新”20題分布列問題和09年的理科19題如出一轍，難度出在約束條件的“繁瑣”上。還有21題與09年22題都考察了存在性問題。山東作為首批課改實驗區(qū)，相對廣東、海南寧夏試題創(chuàng)新步伐偏慢，追求穩(wěn)中求變美錯，但體現(xiàn)新課改精神的實際應(yīng)用我想不僅僅是“函數(shù)應(yīng)用題”吧。新課標(biāo)教材設(shè)置了函數(shù)應(yīng)用、推理與證明、線性規(guī)劃、統(tǒng)計案例、隨機模擬等“現(xiàn)代數(shù)學(xué)”元素，它們應(yīng)該能成為我們考察學(xué)生綜合能力的載體 ?？傊?，2010年山東省高考數(shù)學(xué)文、理兩份試卷，均具有較高的信度、效度和有效的區(qū)分度，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標(biāo) 。希望對你有幫助！加油吧同學(xué)！祝你取得好成績考入理想大學(xué)！一、2011年的數(shù)學(xué)考綱：2011山東高考數(shù)學(xué)學(xué)科考試說明（文史類）考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的必修課程內(nèi)容和選修系列1的內(nèi)容，內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)) 。數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。數(shù)學(xué)3 ：算法初步、統(tǒng)計、概率。數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。選修1－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1－2：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。選修系列4的內(nèi)容（理工類）考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的必修課程內(nèi)容和選修系列2的內(nèi)容以及選修系列4－5的部分內(nèi)容，內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)) 。數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計、概率。數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。選修2－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。選修2－2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。選修2－3：計數(shù)原理、統(tǒng)計案例、概率。選修4－5：不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法。二、高考數(shù)學(xué)試卷分析： 2010年普通高考山東數(shù)學(xué)卷，繼承了以往山東試卷的特點。試題在具有了連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，更具有了山東特色，適合山東中學(xué)教學(xué)實際，對山東省平穩(wěn)推進(jìn)素質(zhì)教育起到很好的導(dǎo)向作用。不僅如此，試卷還體現(xiàn)新課程改革中對情感、態(tài)度、價值觀和探究能力考查的理念，豐富了數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)涵品質(zhì)，在有利于高校選拔人才的同時，具備了一定的評價功能，同時還有利于課程改革的縱深推進(jìn) 。試卷形式保持穩(wěn)定，主要體現(xiàn)在大綱理念、試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量以及題型等方面與2009年基本相同，保證了試題年度間的連續(xù)穩(wěn)定。另外在全國2010年全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，作為首批進(jìn)入課程改革的實驗省，2010年的試卷在保持“穩(wěn)定”的基調(diào)下，進(jìn)一步加深對課程改革的滲透，既體現(xiàn)了知識運用的靈活性和創(chuàng)造性，又兼顧了試題的連續(xù)和諧與穩(wěn)定發(fā)展。一、遵循考試說明，注重基礎(chǔ)試卷緊扣我省的考試說明，體現(xiàn)了新課程理念，貼近教學(xué)實際，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，無論是必修內(nèi)容，還是選修內(nèi)容，許多試題都屬于常規(guī)題。部分題目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。如文、理科的選擇、填空以及解答題的入手題(17)和(18)題，均側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，這對正確地引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都起到良好的促進(jìn)作用。二、考查全面，注重知識交匯點2010年山東省高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷全面考查了《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》中要求的內(nèi)容，具有較為合理的覆蓋面。集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯、線性規(guī)劃、向量、算法與框圖、排列組合等內(nèi)容在選擇、填空題中得到了有效的考查；三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列等主干知識在解答題中得到考查，構(gòu)成試卷的主體內(nèi)容。同時，文、理科試卷都注重了考查知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識點的交匯處設(shè)計試題，如理科第(20)題，將概率知識和實際背景相結(jié)合；如文科第(21)題和理科第(22)題將函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式的知識融為一體。三、注重能力立意，體現(xiàn)文理差異2010年山東高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷突出以能力立意，強化對“過程和方法”的考查；綜合地考查了運算求解能力，如理科第(15)、(17)題，文科第(16)、(18)題；考查了空間想象能力，如理科第(19)題、文科第(20)題；考查了推理論證能力，如理科第(19)題、文科第(20)題；考查了抽象概括能力和創(chuàng)新探究能力，如理科第(12)、(21)、(22)題，文科第(10)、(12)、(22)題。試卷還充分考慮到文、理考生的差異，在難度要求、設(shè)問方式、知識點的考查等方面都對文理科學(xué)生的差異提出不同的考查要求，符合當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。四、重視創(chuàng)新意識，凸顯新課程理念2010年高考山東數(shù)學(xué)文理兩科試卷，非常重視對考生的創(chuàng)新意識的考查，注重對未來繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力考查，如文科第(6)題、理科第(12)題以及文科第(22)題、理科第(21)題等采用了開放性的設(shè)問方式和對新定義的閱讀和理解以及應(yīng)用。試卷還凸顯了新課標(biāo)的理念，對新課程中新增知識和傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行了有機結(jié)合，考查也更加科學(xué)和深化。如算法與框圖、向量、均數(shù)和方差、概率和分布列，理科的絕對值不等式等都充分體現(xiàn)了我省支持課程改革的命題取向。兩份試卷強調(diào)對思想方法的考查，尤其是對圖形、圖表語言的運用，數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類與整合等數(shù)學(xué)思想方法都作了重點的考查。五、本次考試的特點1、試題整體難度降低客觀題沒出現(xiàn)難度較大的題目，選擇題11、12題和填空題16題只能算中檔題。第12題定義了新運算，只需帶入坐標(biāo)運算驗證即可，顯然（換了個符號），不滿足交換律，而形式復(fù)雜的C、D選項是正確的。第16題根本不需正常的“解析計算”（不用聯(lián)立方程、距離公式），只需繪圖利用幾何性質(zhì)即可；待求直線和直線l相交構(gòu)造而成的以圓心、定點（1,0）為頂點的等腰直角三角形可解，易得圓心到定點（1,0）的距離為2，圓心在x軸正半軸上，所以圓心坐標(biāo)為（3,0）。主觀題前三個不難，后三個難度明顯加大；其中17題考察三角恒等變形及三角函數(shù)性質(zhì)，考察考生的運算和化簡能力；18題考察等差數(shù)列的計算和求和、以及裂項相消的求和算法（這種問題多出現(xiàn)在文科考卷中），數(shù)列題沒有出現(xiàn)證明問題（09年考察了放縮），沒有復(fù)合數(shù)學(xué)歸納法和合情推理的知識。19題考察到了錐體問題，感覺題目難度與所處位置非常合適，設(shè)置為“五”棱錐加大了圖形容載，解題的關(guān)鍵是對底面五邊形邊角關(guān)系的處理，遵循“平面化”的原則即可，期間求解AC時用到了余弦定理，設(shè)計很好。圖形便于建立空間直角坐標(biāo)系，事實上第2問利用“體積法”也非常簡單。2、重思維、輕運算近一年的外出學(xué)習(xí)，我深刻感受到考察學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)科考試的目的所在，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重心。今年試題在這一點上變化明顯，表現(xiàn)在下面幾個題目上：第9題結(jié)合充分、必要條件的判斷把對等比數(shù)列“函數(shù)性”的考察發(fā)揮到了極致，放寬條件為“a1<a2”時，就會出現(xiàn)首項和公比同為負(fù)值的反例，學(xué)生容易出錯。第11題用特值法、導(dǎo)數(shù)法都不好“使”，實際上本題源自人教A必修1第三章函數(shù)應(yīng)用中的實例“指數(shù)爆炸”，僅需在同一坐標(biāo)系內(nèi)繪制二次函數(shù)“y=x2”和指數(shù)函數(shù)“y=2x”的圖像即可，注意在第一象限有兩個交點、第二象限1個（這是教材的設(shè)計重心），再觀察趨勢即可。第21題題設(shè)條件容易轉(zhuǎn)化，問題設(shè)計的步驟非常合理，事實上驗證“ ”恒成立是否存參數(shù)λ的定值，從形式上此問題即可轉(zhuǎn)化為驗證表達(dá)式是否為定值，無需參數(shù)打擾；第二問對第三問的解決起到很關(guān)鍵的作用，只需引入一個參數(shù)即可（體會一下，不是從P點出發(fā)設(shè)定），只需設(shè)定AB（即PF1）的斜率即可，進(jìn)而得出CD（即PF2）的斜率，再利用弦長公式求值，這樣就避免了圓錐曲線問題傳統(tǒng)的單純聯(lián)立方程組使用韋達(dá)定理的高考怪圈。六、幾點看法1、整體梯度、個別題目設(shè)計不合理提到梯度，好像整個試題難易跨度太大，調(diào)查考生亦如此；對學(xué)生來講感覺前19題偏易，后3個題難度偏大（較09年的后三題），給學(xué)生造成前松后緊的感覺，學(xué)生普遍落差太大 ?？陀^題中缺乏梯度，12題、16題偏易。第22題的第2問就是雙函數(shù)的最值處理問題，難度較21題甚至20題偏易，位置不合理。第19題第3問考察幾何體的體積，難度相對第2問偏易，個人認(rèn)為此問設(shè)計意義不大，有待商榷。第20題給人以峰回路轉(zhuǎn)的感覺，題干的主角是“競賽規(guī)則”，而問題的主角是“甲”；解第1問的關(guān)鍵是“甲勝出的分類標(biāo)準(zhǔn)（答3題成功勝出和答4題成功勝出）”，是第2問提示的；2、知識點分布不太合理、個別知識點偏多本套試卷整體還是非常重視知識點分布，新增知識點出現(xiàn)了正態(tài)分布（5題）、平均數(shù)和方差（6題，我認(rèn)為本題設(shè)計沒體現(xiàn)高中教學(xué)要求）、定積分（7題）、排列組合（8題）、程序框圖（13題）等。理科試題沒考察的知識點仍有：三視圖（歷年都考、今年沒考）、推理與證明（合情推理的題目沒考）、全（特）稱命題、二項式定理、古典概型和幾何概型、抽樣方法、相關(guān)性分析與統(tǒng)計案例等。有些知識點考察次數(shù)過多，數(shù)列考察了三次（第9題、第13題（遞推形式）、第18題）。第14題與第22題都考察不等式恒成立問題重復(fù) 。3、缺乏“創(chuàng)新”20題分布列問題和09年的理科19題如出一轍，難度出在約束條件的“繁瑣”上。還有21題與09年22題都考察了存在性問題。山東作為首批課改實驗區(qū)，相對廣東、海南寧夏試題創(chuàng)新步伐偏慢，追求穩(wěn)中求變美錯，但體現(xiàn)新課改精神的實際應(yīng)用我想不僅僅是“函數(shù)應(yīng)用題”吧。新課標(biāo)教材設(shè)置了函數(shù)應(yīng)用、推理與證明、線性規(guī)劃、統(tǒng)計案例、隨機模擬等“現(xiàn)代數(shù)學(xué)”元素，它們應(yīng)該能成為我們考察學(xué)生綜合能力的載體 ?？傊?，2010年山東省高考數(shù)學(xué)文、理兩份試卷，均具有較高的信度、效度和有效的區(qū)分度，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標(biāo) 。希望對你有幫助！加油吧同學(xué)！祝你取得好成績考入理想大學(xué)！7，山東2011理科狀元及各科成績 2011山東理科高考狀元，濰坊壽光人，高考總分738（滿分750），語文142（滿分150），數(shù)學(xué)150（滿分150），英語149（滿分150），理綜238（滿分240），基本能力59（滿分60）希望采納2011四川高考理科狀元李沛?zhèn)悾罕Ｋ颓迦A大學(xué)工程物理系２０１１級理科競賽班李沛?zhèn)愅瑢W(xué)以６９１分勇奪全省高考理科狀元。8，2011年高考山東數(shù)學(xué)題202不分奇偶直接用一個式子表示可以嗎就是n ln 2 + [（ n2 - n ）/ 2 ] ln 3 + 3^n -1吧……我高一…… 不要相信我……不行，就算可以與標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣也是零分，你無權(quán)影響判卷速度，這就是現(xiàn)實，面對吧你好！同學(xué)不要幻想了，當(dāng)然不行，當(dāng)你看到他是分段的時候你就應(yīng)該想到是要討論的我的回答你還滿意嗎~~不行可以得10分不行，不過你表示正確，會得一些分9，2011山東省高考考什么科目各科分?jǐn)?shù)各是多少語文150數(shù)學(xué)150英語150綜合（文或理）240基本能力60總分750120語文150數(shù)學(xué)150英語150綜合（文或理）240基本能力60總分7601. 山東語文、數(shù)學(xué)、外語試題滿分各為150分;綜合1和綜合2試題滿分各為300分;各科累計總成績滿分為750分。2. 共計四個科目，其中語文、數(shù)學(xué)、綜合1、綜合2由山東省省自行命題，外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)由教育部命題。3. 高考評卷工作在山東省招生考試委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，由山東省教育招生考試院負(fù)責(zé)組織管理，各評卷點負(fù)責(zé)具體實施。評卷點設(shè)在山東大學(xué)和山東師范大學(xué) 。10，我是2011年山東高考考生數(shù)學(xué)答題卡背面的名字忘記寫了還是沒寫1、如果答題卡正面寫了名字的話，而背面沒要求的話，應(yīng)該沒問題。2、如果答題卡嚴(yán)格要求正反面都得寫名字，那么可能你沒寫名字的那一面答題卡判零分，得不到分?jǐn)?shù) 。高考是很嚴(yán)格的，一定要小心。3、如果你有關(guān)系，找學(xué)?；蚪逃诸I(lǐng)導(dǎo)問問要不要緊，要緊的話看有沒有好的解決辦法。事情已經(jīng)發(fā)生了，著急也沒用。首先你得問問老師，看要不要緊，要緊的話，抓緊想辦法解決。希望沒事，祝你好運，金榜題名！我也是高考過來的，別想了，很負(fù)責(zé)的告訴你：一點影響也沒有。努力考好明天的考試！祝你金榜題名你的座位號是單的就是橫是雙的就是豎起的~呵呵，現(xiàn)在回答你晚了，，下午就完了祝你去得好成績哈~無所謂，關(guān)鍵是條形碼沒有弄臟就行…………其他的都是次要的校正用的東西我考研時出現(xiàn)這種情況！應(yīng)該沒事沒事我的也沒寫班主任說沒事不過我的是會考很危險，替你擔(dān)心11，2011山東高考理科難度怎么樣我是一名復(fù)習(xí)生我說說我和標(biāo)準(zhǔn)答案對后的情況吧語文錯了兩個選擇后面做的很好估計在125分左右，但我感覺語文第一卷難度比去年略下降，第二面持平數(shù)學(xué)題很新穎，注重實際創(chuàng)新我平時數(shù)學(xué)很棒在130分左右但這次很差 110 英語我感覺難度和去年一樣去年124 今年第一面扣了2分估計140 理綜難難度和去年相當(dāng) 或略難但我比平時的187少10分左右基本能力不簡單感覺考文科的題太多了理科學(xué)生不占優(yōu)勢能考49分我復(fù)習(xí)了一年幾乎沒有提高太難了數(shù)學(xué)和理綜那些說不難，或者一般般的，我覺得吹的成分比較高。理數(shù)最后一題全省1個人做對，文數(shù)一個都沒有……出題那個可是去年秒殺幾十萬考生的人啊。最后三題，做對一題你都神了。感覺還行，語文在125分左右；理綜在205分左右；數(shù)學(xué)在135分左右；英語在130分左右；基本能力50分左右；總分在635分左右吧。感覺理綜比平時難，數(shù)學(xué)也不好做，英語語文簡單了理綜難，數(shù)學(xué)難，英語簡單。我理綜比平時考試低十分（估的），數(shù)學(xué)低五分，英語高七八分，語文沒估，也估不準(zhǔn)，技能還那些分。參考一下吧。最好交換一下你的，我現(xiàn)在心里沒底兒，不知道考的咋樣。。。