1，2015年宜春教師招聘考試歷年真題哪有您好，中公教育為您服務(wù) 。2015年宜春教師招聘考試歷年真題可在7. 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代( )教育 。A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典【答案】D 。中公專家解析：古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的，教育方法靈活、人性化 。8. 《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?( )A.顏元B.顏之推C.顏真卿D.顏回【答案】B 。9. 在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教育家是( ) 。A.孔子B.孟子C.墨翟D.茍子【答案】A 。中公專家解析：出自《論語》 。10.將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是( ) 。A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實際原則【答案】B 。中公專家解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力 。11. 教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的( ) 。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體【答案】B 。中公專家解析：教育內(nèi)容是教育活動中教育者與受教育者共同認(rèn)識、掌握、運用的對象，是教育活動中的純客體 。它是教育過程中傳遞信息的主要組成部分，但不是全部 。12. “教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問” 。這正是( )的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特【答案】C 。中公專家解析：在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人 。更多教師招聘真題請訪問2015江西教師教師招聘考試備考專題如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問 。
2，青海教師招聘面試備考物理學(xué)科教師招聘考試結(jié)構(gòu)化試題有哪些1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 。口訣二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 。【參考答案】“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 。口訣二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）一、招教的時間安排招教考試通常集中在寒暑假期間，寒假12月--次年3月，暑假5月--9月，這期間是很多地區(qū)大規(guī)模招聘教師的時間，從招聘人數(shù)和招聘規(guī)模上對比，暑假超于寒假，致力于招教的小伙伴可以在這兩個時間段多關(guān)注招考信息，普遍撒網(wǎng)，重點捕魚 。一般中小學(xué)幼招教考試通常是由縣（市、區(qū)）人社局和教育局共同組織，每年也是招的比較多的，市直學(xué)校招聘也有，但是人數(shù)和單位相對會少一些，競爭力更大，難度五星級 。大學(xué)畢業(yè)兩年內(nèi)是考教師的關(guān)鍵時期，多地招考條件明確限定報考人員的畢業(yè)年限，一般是畢業(yè)三年內(nèi)，熱門地區(qū)也有兩年的，當(dāng)然，也有不限畢業(yè)年限只限定年齡不超過32歲，因此，想考教師的學(xué)生，必須抓住機會，盡快考上 。寒暑假很多地區(qū)都會有招考，所以只要時間不沖突，盡最大努力考試，多參加一些地區(qū)，哪個錄取了去哪兒上班，如果都錄取了，還可以有一個幸福的選擇 。之前有機會跟幾個剛畢業(yè)的小朋友一塊聊天，獲悉一個暑假有參加六七個地區(qū)的招考，少的也有兩三個，剛開始就好像在摸著石頭過河，慢慢的越來越熟練，最后還真考上了一兩個，當(dāng)然，因為時間有沖突，也有放棄的，舍得舍得，有舍才有得，選擇自己最想勝算又最大的那個 。二、考試準(zhǔn)備招教考試從信息發(fā)布開始，報名、打印準(zhǔn)考證、筆試、面試、體檢、審察、錄取公示等環(huán)節(jié)，尤其是體檢之前的環(huán)節(jié)，時間節(jié)點很重要，考試自己上點心，別錯過時間，之后的環(huán)節(jié)人社局都會提前通知，按時去就可以，如果同一時間參加的考試比較多，更得注意時間安排 。師范畢業(yè)的學(xué)生在筆試上比較占優(yōu)勢，筆試考的大多都是教育學(xué)、心理學(xué)的知識，不同的地區(qū)可能考察的側(cè)重點不同，大同小異、觸類旁通，參加的考試多了，就能發(fā)現(xiàn)出題規(guī)律，哪些知識點?？迹男┲R點不?？?。關(guān)于復(fù)習(xí)，教育學(xué)、心理學(xué)的知識點是固定的，可以自己買教材學(xué)習(xí)，也可以參加培訓(xùn)班，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)濟(jì)狀況自行選擇 。招教考試的筆試面試成績比例是4:6，面試成績占得比例大，很重要，面試主要包括試講和答辯，有教學(xué)經(jīng)驗的準(zhǔn)備起來會容易一些，主要是教姿教態(tài)和試講技巧，以及對教材的熟悉程度，面試重要是練習(xí)，掌握技巧以后加緊練習(xí)會收到意想不到的結(jié)果，有的人容易緊張，克服緊張情緒是關(guān)鍵，可以在家練習(xí)讓家人提建議，也可以到公園里去練習(xí)，慢慢就不緊張了 。面試也有培訓(xùn)班可以報，現(xiàn)在報班的很多，為了提升成功率，可以選擇適合自己的培訓(xùn)班 。通過了面試，后面的體檢、審察按照各地人社局的要求來就行了，只要過了面試，后面的環(huán)節(jié)只要不是太大的問題都沒事的，招考單位也不會在這些環(huán)節(jié)卡人 。加油！努力就會有收獲 。1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 。口訣二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）
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