1，提檔線是什么意思最低分?jǐn)?shù)線提檔線，即招生院校按照提檔比例提取考生檔案的最低分?jǐn)?shù)線，與學(xué)校最終的錄取線并不完全相符 。因此，即使考生的成績(jī)達(dá)到了提檔線，也未必一定能夠被取 。提檔線即招生院校按照提檔比例提取考生檔案的最低分?jǐn)?shù)線，與學(xué)校最終的錄取線并不完全相符 。例如規(guī)定本科一，二批院校的一志愿按1：1.2的比例確定提檔人數(shù)，學(xué)校按招生計(jì)劃錄取結(jié)束后，將把多余的百分之二十考生檔案退回省招生考試院 。提檔的最低分便稱為提檔線 。例如第一批的某高校理工類計(jì)劃30人，填報(bào)該校且成績(jī)?cè)诘谝慌究其浫】刂品謹(jǐn)?shù)線上的有80人，省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.2倍（30×1.2）需投檔36份；計(jì)算機(jī)將這80人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分即為該校本批次理工類的調(diào)檔線 。學(xué)校經(jīng)審閱，擇優(yōu)錄取其中30人，將不予錄取的6人檔案退回省招辦 。即使考生的成績(jī)達(dá)到了提檔線，也未必一定能夠被取 。如果學(xué)校未完成招生計(jì)劃則有可能降低提檔線錄取 。【投檔線是什么意思，提檔線是什么意思】

2，投檔線是什么意思投檔又稱調(diào)檔，各地的招辦根據(jù)考生分?jǐn)?shù)和各大學(xué)在該地調(diào)檔比例把考生檔案投放給招生學(xué)校，大學(xué)招辦開始調(diào)閱考生檔案，即提檔，對(duì)考生資格和體檢檔案進(jìn)行審核，然后確定錄取分?jǐn)?shù)線 。一般各個(gè)大學(xué)都有一個(gè)調(diào)檔比例，在120％以內(nèi) 。


3，高考投檔是什么意思投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 。考生A，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 。考生A，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 。考生在報(bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) 。可是特殊招生批次都在普通批次之前進(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 。考生在報(bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) 。可是特殊招生批次都在普通批次之前進(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) 。可是特殊招生批次都在普通批次之前進(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 。考生在報(bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 。考生A，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) 。可是特殊招生批次都在普通批次之前進(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 。考生在報(bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) 。可是特殊招生批次都在普通批次之前進(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 ?？忌鶤，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 。考生A，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。投檔線、錄取線和模擬投檔線 投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個(gè)環(huán)節(jié) 。高招錄取有投檔（也叫提檔、調(diào)檔）和專業(yè)錄取兩個(gè)環(huán)節(jié) 。在投檔環(huán)節(jié)，由省級(jí)高招辦主導(dǎo)操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1） 。所有填報(bào)該校的考生按照分?jǐn)?shù)高低和考生志愿排隊(duì)根據(jù)招生計(jì)劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分?jǐn)?shù)就是高校的投檔線（也叫提檔線、調(diào)檔線） 。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級(jí)高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產(chǎn)生的 。投檔后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)錄取 。專業(yè)錄取環(huán)節(jié)由高校主導(dǎo)操作，省級(jí)高招辦配合監(jiān)督 。高校要根據(jù)投檔后考生填報(bào)該校的專業(yè)志愿以及是否服從專業(yè)調(diào)劑按照高校專業(yè)錄取規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先和專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差）和考生其他條件進(jìn)行專業(yè)錄取，如果有不合格考生就會(huì)退檔 。專業(yè)錄取后各個(gè)專業(yè)錄取考生的最低分就是專業(yè)錄取線，最低的專業(yè)錄取線就是高校的錄取線 。專業(yè)錄取后如果有退檔發(fā)生，錄取線就有可能高于投檔線 。如果沒有退檔發(fā)生全部錄取，錄取線就會(huì)等于提檔線 。例如某高校第一批理工類在某省的招生計(jì)劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統(tǒng)自動(dòng)將填報(bào)該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線 。高校根據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則和其他相關(guān)的條件（身體、單科成績(jī)等）對(duì)提檔的105名考生進(jìn)行審閱篩選，如果嚴(yán)格執(zhí)行100人的招生計(jì)劃（即不擴(kuò)招也不減招），將擇優(yōu)錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦 。高校實(shí)際錄取的分?jǐn)?shù)排名第100名的考生的高考分?jǐn)?shù)就是錄取線 。所以錄取線是招生院校按招生計(jì)劃實(shí)際錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線 。從上面的例子中我們發(fā)現(xiàn)105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當(dāng)了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業(yè)錄取條件且服從專業(yè)調(diào)劑，僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品 。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機(jī)會(huì)，如果他們被第一順序?qū)W校A退出，即便高考分?jǐn)?shù)能達(dá)到第二順序?qū)W校B的提檔線，他們也不會(huì)被B校提檔 。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個(gè)批次 。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產(chǎn)生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了 。明眼人都能看出，產(chǎn)生5個(gè)倒霉蛋的原因是因?yàn)橹挥?00個(gè)招生計(jì)劃，卻投檔了105個(gè)考生 。我們自然能夠想到的一個(gè)有效避免產(chǎn)生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個(gè)招生計(jì)劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產(chǎn)生 。但是新的問題產(chǎn)生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個(gè)考生因?yàn)樯眢w不合格或者其他不符合專業(yè)錄取條件不能錄取，那么實(shí)際錄取只有97名考生，沒有完成招生計(jì)劃 。這樣也同樣不合理 。從這個(gè)例子看，顯然是投檔103個(gè)最合適 。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設(shè)定很關(guān)鍵 。怎樣設(shè)法既讓高校能夠順利完成招生計(jì)劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應(yīng)當(dāng)是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對(duì)自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報(bào)各個(gè)專業(yè)的分布情況，服從專業(yè)調(diào)劑的情況等等 。具有多年的招生經(jīng)驗(yàn)的高校老師能夠根據(jù)招生計(jì)劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業(yè)調(diào)劑的提檔考生全部錄取 。要做到這一點(diǎn)，這就要求高效能精準(zhǔn)地確定投檔比例，一方面讓投檔數(shù)接近招生計(jì)劃；另一方面當(dāng)投檔數(shù)少量超額的時(shí)候，高校能使用機(jī)動(dòng)計(jì)劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業(yè)調(diào)劑的考生全部錄取 。由此引入了模擬投檔或者預(yù)投檔的概念 。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進(jìn)行的投檔預(yù)演，所以也叫預(yù)投檔 。模擬投檔同樣能產(chǎn)生模擬投檔分?jǐn)?shù)線 。由于模擬投檔所使用的系統(tǒng)和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近 。模擬投檔根據(jù)省級(jí)高招辦要求可以進(jìn)行多次，給高校足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，讓高校研究生源情況確定投檔比例 。在生源極佳的情況下，省級(jí)招辦也歡迎高校據(jù)此決定是否調(diào)撥機(jī)動(dòng)名額追加計(jì)劃多招錄些學(xué)生 。在不能追加計(jì)劃的情況下高校會(huì)適當(dāng)調(diào)低提檔比例，減少考生退檔風(fēng)險(xiǎn) 。正式投檔之前進(jìn)行多少次模擬投檔，就產(chǎn)生多少次模擬投檔線 。雖然模擬投檔線最終未必會(huì)向考生公布，但是它在保證高校完成招生計(jì)劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用 。這些年來模擬投檔線對(duì)自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用 。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實(shí)際上是獲得了優(yōu)惠加分的資格 。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機(jī)會(huì) ?？墒翘厥庹猩味荚谄胀ㄅ沃斑M(jìn)行，這時(shí)候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考 。于是模擬投檔線就派生了用場(chǎng) 。比如2017年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章規(guī)定的降60分錄取條件規(guī)定“考生高考投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)赝祁愖罱K模擬投檔線分?jǐn)?shù)下60分以內(nèi)，且同時(shí)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究频谝慌慰刂品謹(jǐn)?shù)線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn) 。一、高考投檔，指的是考試院根據(jù)錄取規(guī)則，對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔的過程 。這里面有兩點(diǎn)需要注意 。1、錄取規(guī)則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取 。兩種規(guī)則，錄取的原則各不相同 ?？忌趫?bào)考院校時(shí)，一定要先關(guān)注院校投檔錄取規(guī)則 。有關(guān)兩種規(guī)則，在此就不多述 。2、對(duì)達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的考生進(jìn)行投檔 。比如在平行志愿錄取規(guī)則下 。考生A，高考成績(jī)?yōu)?00分，他填報(bào)了4個(gè)平行志愿院校，分別是中山大學(xué)，廈門大學(xué)，武漢大學(xué)，中南大學(xué) 。按錄取規(guī)則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學(xué)的錄取投檔線（比如中山大學(xué)投檔線是601，廈門大學(xué)605，武漢大學(xué)599，中南大學(xué)598）他的分?jǐn)?shù)上了武漢大學(xué)和中南大學(xué)的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學(xué)了 。如果他服從專業(yè)調(diào)劑，基本上就能被錄取了 。二、勛哥觀點(diǎn)1、提出此類問題的家長，一般來看，應(yīng)是第一次接觸高考志愿填報(bào)，您的這種認(rèn)知，還要繼續(xù)學(xué)習(xí) 。如果停留在這種水平，高考志愿填報(bào)基本上很危險(xiǎn)，有可能對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤 。2、要理解高考投檔，必須對(duì)錄取規(guī)則充分的理解 。只有在游戲規(guī)則下進(jìn)行志愿填報(bào)，才有可能最大限度地利用游戲規(guī)則，為自己的志愿填報(bào)加分 。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法 。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績(jī)排序（這在每個(gè)省的錄取政策中都有明確的規(guī)定）

推薦閱讀

• 

  人們甘心情愿買假的東西是什么 假發(fā)假牙介紹
• 

  提子和葡萄的區(qū)別是什么
• 

  9月20日桂林疾控中心流感疫苗接種通知
• 

  北京東城一流一類二類劃片 東城區(qū)小學(xué)排名2022
• 

  一般在逮捕后都偵查什么
• 

  錦溪古鎮(zhèn)有什么好玩的景點(diǎn)
• 

  堿性飲料有哪些哪些飲料是堿性飲料
• 

  三種養(yǎng)花“萬能水”，隔幾天給花噴一噴，殺菌又防蟲，花兒用了少生病，蹭蹭長爆盆！
• 

  級(jí)別高的辦公室一般稱為
• 

  成都社保基數(shù)調(diào)整
• 

  茭白的做法要焯水嗎
• 

  Win10開機(jī)提示登錄組件錯(cuò)誤[4] 請(qǐng)重新啟動(dòng)電腦管家怎么解決？
• 

  碩士研究生一年的學(xué)費(fèi)大概是多少
• 

  一次性盒子可以微波爐加熱嗎
• 

  吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)首頁，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在吉林省09年排名第四而其這幾年都是前幾名它有那
• 

  藤條沙發(fā)的優(yōu)點(diǎn)有哪些

• 山東分?jǐn)?shù)線，山東省滕州市各高中分?jǐn)?shù)線是多少
• 釣鯉魚什么釣最好的選擇，夏天釣鯉魚最好的魚餌是什么
• 釣甲魚的用什么線才不會(huì)咬，請(qǐng)問怎樣才可以讓甲魚松口比如說手指被它咬著不放
• 沖釣是什么，單釣沖肖虎是指哪一生肖
• 江西高考分?jǐn)?shù)線2021，江西高考文科考生差四分上二本線已分別填報(bào)宜春學(xué)院井崗
• 高鐵05號(hào)06E是什么，火車05d號(hào) 和06b位子是 挨著的嗎 急切 求解
• 夢(mèng)幻誅仙鄉(xiāng)試，夢(mèng)幻誅仙 擊敗兜兜的證明是什么有什么用
• 北沿江高鐵什么時(shí)候全線建成，北沿江高鐵 為什么不走滬通鐵路大橋
• 習(xí)慣了無線充電 r2買不下手啊
• 高鐵編組序號(hào)什么意思，高鐵7車15f號(hào)是什么意思