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1，高三學(xué)生需要怎么樣掌握進(jìn)行試卷分析的方法呢進(jìn)入高三，每一天一小考，三天一大考是學(xué)習(xí)的常態(tài) 。高三學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待分?jǐn)?shù)，但是分?jǐn)?shù)背后更為重要的事情是從各門(mén)學(xué)科的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn) 。高三學(xué)生需要從考試中找到學(xué)習(xí)的方向，需要從考試中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力的薄弱環(huán)節(jié) 。一、通過(guò)分析試卷，找出扣分原因，尋找學(xué)習(xí)的方向考試之后，高三學(xué)生需要看看試卷，找找有沒(méi)有一些分?jǐn)?shù)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固而扣分的。需要認(rèn)真分析題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，理解透徹。需要通過(guò)分析試卷評(píng)估自己對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的技巧，看看哪些是不會(huì)，哪些是掌握得不夠熟練。高三學(xué)生對(duì)待考試的題型，需要做到從鉆研一道題上升到鉆研一類(lèi)題，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練掌握同一類(lèi)題型的答題方法和答題思路，可以做到融會(huì)貫通。高三學(xué)生需要通過(guò)試卷找找，自己的考試哪些題目犯了審題不仔細(xì)的錯(cuò)誤，哪些是因?yàn)樽约河?jì)算粗心出現(xiàn)失誤，哪些是自己的思維不夠緊密，甚至分析自己考試是不是出現(xiàn)了緊張畏懼心理。高三學(xué)生需要有意識(shí)鍛煉考試技巧和心理素質(zhì)，對(duì)待平時(shí)的考試需要保持平常心。高三學(xué)生需要養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，對(duì)考試有清晰的定位：是為了發(fā)現(xiàn)自己的備考中的不足之處。二、通過(guò)分析試卷，找到學(xué)習(xí)成績(jī)起伏特點(diǎn)高三學(xué)生需要對(duì)自己的考試成績(jī)進(jìn)行分析，了解自己的成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是上升狀態(tài)還是下降狀態(tài) 。找到自己的內(nèi)在原因，是不是有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)和考試的技能不完善。找找自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是不是濃厚，自己的考試臨場(chǎng)發(fā)揮是不是正常，自己和老師的互動(dòng)是不是良好，需要防止自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒。高三學(xué)生需要把自己一個(gè)階段的多次成績(jī)進(jìn)行比較分析，找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科，制定揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)策略，找到自己的學(xué)習(xí)提升的空間。三、通過(guò)分析試卷，找到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有一些高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)老是沒(méi)有提升，有一部分是智力方面的原因，有一部分是學(xué)習(xí)方法不正確或者是學(xué)習(xí)的心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。學(xué)生要取得優(yōu)秀的成績(jī)，需要分析分析觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力這四個(gè)能力發(fā)展。有的學(xué)生記憶能力好但是思維能力一般，有的學(xué)生觀(guān)察能力強(qiáng)但是記憶能力一般。高三學(xué)生需要從實(shí)際出發(fā)，找出自己短板，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。需要盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保持全面發(fā)展。高中備考科目多，不同的學(xué)科也有不同的學(xué)習(xí)特性，如果是學(xué)習(xí)方法不合適，付出再多的時(shí)間和精力也是白白浪費(fèi) 。高三學(xué)生對(duì)待高考備考需要有平和的心態(tài)，需要善于開(kāi)動(dòng)腦筋。高三學(xué)生掌握試卷分析的方法很重要，通過(guò)認(rèn)真地分析找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的效率，才能事半功倍地學(xué)習(xí)，才能取得理想的分?jǐn)?shù) 。

2，高考試題分析的意義高考題都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格推敲的，既有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，又能很好的考察學(xué)生的能力，所以分析高考試題不僅讓學(xué)生感受高考試題的同時(shí)，還有煮學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)！

3，怎么利用好高考真題這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) ?？傊瑢?duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) ?？傊?，對(duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！我是數(shù)學(xué)李老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析？我是這樣認(rèn)為的。1.逐題分析考點(diǎn)整體分析的前提是對(duì)每道題都理解，所以我認(rèn)為先要明白每道題的考點(diǎn)是什么，需要注意的是，一些綜合性的題目的考點(diǎn)可能是多個(gè) 。2.分析題型這個(gè)顧名思義，就是統(tǒng)計(jì)都有哪些題型，每個(gè)題型有多少題，每個(gè)題型多少分，這個(gè)可以讓你知道你需要特別關(guān)注那類(lèi)題。3.統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)分值在分析了各題的知識(shí)點(diǎn)以后，要去統(tǒng)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整張?jiān)嚲碇姓嫉目偡种担@個(gè)分析可以直觀(guān)的看出試卷重點(diǎn)考察的是哪些知識(shí)點(diǎn) 。來(lái)輔助自己的復(fù)習(xí) 。4.對(duì)比近五年試卷的考點(diǎn)在對(duì)比中，可以關(guān)注哪些點(diǎn)是一直在考查的，那些是當(dāng)年個(gè)別考的，一直考查的知識(shí)點(diǎn)都是用什么題型來(lái)考的，等。然后可以分析今年可能會(huì)考核哪些知識(shí)點(diǎn)？自己哪些知識(shí)點(diǎn)不牢固等。希望可以幫助到你。這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) 。總之，對(duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！我是數(shù)學(xué)李老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析？我是這樣認(rèn)為的。1.逐題分析考點(diǎn)整體分析的前提是對(duì)每道題都理解，所以我認(rèn)為先要明白每道題的考點(diǎn)是什么，需要注意的是，一些綜合性的題目的考點(diǎn)可能是多個(gè) 。2.分析題型這個(gè)顧名思義，就是統(tǒng)計(jì)都有哪些題型，每個(gè)題型有多少題，每個(gè)題型多少分，這個(gè)可以讓你知道你需要特別關(guān)注那類(lèi)題。3.統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)分值在分析了各題的知識(shí)點(diǎn)以后，要去統(tǒng)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整張?jiān)嚲碇姓嫉目偡种?，這個(gè)分析可以直觀(guān)的看出試卷重點(diǎn)考察的是哪些知識(shí)點(diǎn) 。來(lái)輔助自己的復(fù)習(xí) 。4.對(duì)比近五年試卷的考點(diǎn)在對(duì)比中，可以關(guān)注哪些點(diǎn)是一直在考查的，那些是當(dāng)年個(gè)別考的，一直考查的知識(shí)點(diǎn)都是用什么題型來(lái)考的，等。然后可以分析今年可能會(huì)考核哪些知識(shí)點(diǎn)？自己哪些知識(shí)點(diǎn)不牢固等。希望可以幫助到你。利用高考真題做練習(xí)最起碼的是熟悉了高考題型，對(duì)高考題型有個(gè)初步的了解，不至于眼生手生。第二，在認(rèn)真做題的過(guò)程中，不會(huì)的題，無(wú)從下手的題，一般來(lái)講就是自己的知識(shí)漏洞，這題涉及的知識(shí)或是干脆不會(huì)，或是這部分知識(shí)掌握的不好不熟，以致見(jiàn)一道題不能想到用這些知識(shí)來(lái)解決這題。通過(guò)做高考真題，檢驗(yàn)自己的知識(shí)漏洞，亡羊補(bǔ)牢，發(fā)現(xiàn)漏洞，采取措施彌補(bǔ)漏洞。第三，最錯(cuò)的題又分為兩種情況，1：上述的知識(shí)上的欠缺。2：自己審題能力欠缺，思維有誤區(qū) 。在做題的過(guò)程中，有意識(shí)有目的的依據(jù)高考真題進(jìn)行審題思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)判斷分析題目指向的知識(shí)點(diǎn)，題目中隱藏的條件等等。第四，在做真題的過(guò)程中，練習(xí)合理分配考試時(shí)間，學(xué)會(huì)對(duì)試題的取舍。如高考滿(mǎn)分750分，700分就是相當(dāng)?shù)母叻?，有可能沖擊清華北大了。也就是說(shuō)，總分里有50分是基本上得不到的。對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，根據(jù)自己的能力，有一些題是必須放棄的，把考試時(shí)間留給那些可能做出來(lái)的題。在做高考真題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)難題在試卷中分布的規(guī)律，以及難題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)等等，考場(chǎng)上對(duì)這類(lèi)題果斷學(xué)會(huì)放棄，不做無(wú)謂的考場(chǎng)時(shí)間浪費(fèi) ?？紙?chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做高考真題，在做題中，歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)，就是要達(dá)到知己知彼的目的。這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) 。總之，對(duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！我是數(shù)學(xué)李老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析？我是這樣認(rèn)為的。1.逐題分析考點(diǎn)整體分析的前提是對(duì)每道題都理解，所以我認(rèn)為先要明白每道題的考點(diǎn)是什么，需要注意的是，一些綜合性的題目的考點(diǎn)可能是多個(gè) 。2.分析題型這個(gè)顧名思義，就是統(tǒng)計(jì)都有哪些題型，每個(gè)題型有多少題，每個(gè)題型多少分，這個(gè)可以讓你知道你需要特別關(guān)注那類(lèi)題。3.統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)分值在分析了各題的知識(shí)點(diǎn)以后，要去統(tǒng)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整張?jiān)嚲碇姓嫉目偡种?，這個(gè)分析可以直觀(guān)的看出試卷重點(diǎn)考察的是哪些知識(shí)點(diǎn) 。來(lái)輔助自己的復(fù)習(xí) 。4.對(duì)比近五年試卷的考點(diǎn)在對(duì)比中，可以關(guān)注哪些點(diǎn)是一直在考查的，那些是當(dāng)年個(gè)別考的，一直考查的知識(shí)點(diǎn)都是用什么題型來(lái)考的，等。然后可以分析今年可能會(huì)考核哪些知識(shí)點(diǎn)？自己哪些知識(shí)點(diǎn)不牢固等。希望可以幫助到你。利用高考真題做練習(xí)最起碼的是熟悉了高考題型，對(duì)高考題型有個(gè)初步的了解，不至于眼生手生。第二，在認(rèn)真做題的過(guò)程中，不會(huì)的題，無(wú)從下手的題，一般來(lái)講就是自己的知識(shí)漏洞，這題涉及的知識(shí)或是干脆不會(huì)，或是這部分知識(shí)掌握的不好不熟，以致見(jiàn)一道題不能想到用這些知識(shí)來(lái)解決這題。通過(guò)做高考真題，檢驗(yàn)自己的知識(shí)漏洞，亡羊補(bǔ)牢，發(fā)現(xiàn)漏洞，采取措施彌補(bǔ)漏洞。第三，最錯(cuò)的題又分為兩種情況，1：上述的知識(shí)上的欠缺。2：自己審題能力欠缺，思維有誤區(qū) 。在做題的過(guò)程中，有意識(shí)有目的的依據(jù)高考真題進(jìn)行審題思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)判斷分析題目指向的知識(shí)點(diǎn)，題目中隱藏的條件等等。第四，在做真題的過(guò)程中，練習(xí)合理分配考試時(shí)間，學(xué)會(huì)對(duì)試題的取舍。如高考滿(mǎn)分750分，700分就是相當(dāng)?shù)母叻?，有可能沖擊清華北大了。也就是說(shuō)，總分里有50分是基本上得不到的。對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，根據(jù)自己的能力，有一些題是必須放棄的，把考試時(shí)間留給那些可能做出來(lái)的題。在做高考真題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)難題在試卷中分布的規(guī)律，以及難題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)等等，考場(chǎng)上對(duì)這類(lèi)題果斷學(xué)會(huì)放棄，不做無(wú)謂的考場(chǎng)時(shí)間浪費(fèi) ?？紙?chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做高考真題，在做題中，歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)，就是要達(dá)到知己知彼的目的。一名高中物理老師，談下對(duì)押題卷的看法。首先我想說(shuō)的是，其實(shí)高考押題卷的含金量都不太高。高考不同于中考，中考是分省命題，每年哪些人命題，其實(shí)圈里人都知道。所以中考的押題卷如果你買(mǎi)到合適的還真的含金量很高，具體不說(shuō)了，你懂的。但是高考保密工作做的非常好，再說(shuō)由于是全國(guó)范圍選拔出題人所以出版商很難接觸到出題者，因此高考押題卷含金量是比較低的。如何判斷一張押題卷的含金量呢？我們期望于高考押題卷能押到高考真題，那真的是想多了。但是如果一張高考押題試卷能押中當(dāng)年考試真題的試題難度、知識(shí)點(diǎn)分布、重難點(diǎn)題型布局就已經(jīng)很厲害了，就算一張很好的押題卷了。那么如何選擇高考押題卷呢？老李有幾點(diǎn)建議分享給朋友們。首選的是大市模擬卷。一張?jiān)嚲沓龀鰜?lái)，供全市乃至全省考生使用，它一定是具有權(quán)威性的。一般這樣的試卷是由教科所和重點(diǎn)中學(xué)老師聯(lián)合出的，所以老李首推大市模擬卷。這樣的試卷可以在網(wǎng)上下載，也可以通過(guò)其他渠道購(gòu)買(mǎi) 。天星教育出的《金考卷》系列每個(gè)月都有更新，大家可以關(guān)注下。（因?yàn)橛型瑢W(xué)實(shí)在不知道怎么找試卷，老李就推薦一下，沒(méi)有廣告的意思，出版社沒(méi)給我一分錢(qián)）其次就是名校模擬卷。像河北衡水中學(xué)、北京四中、黃岡中學(xué)等等這樣的名校模擬卷也可以考慮。名校的教研實(shí)力不輸教科所，有很多有經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)教師。這樣的試卷好像沒(méi)有專(zhuān)門(mén)出版社做，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載或者購(gòu)買(mǎi) 。最后推薦大出版社的試卷。像《百校聯(lián)盟》的試卷就很不錯(cuò)，另外天星教育出的《考前最后一卷》也可以。小出版社試卷不要選，隨便搞幾個(gè)題湊一張卷子，做這種試卷純粹浪費(fèi)時(shí)間。最后要跟大家說(shuō)的是:高考出題組有反押題措施，他們也會(huì)研究各種模擬卷和押題卷。因此在5月份之前出的押題卷一般都不會(huì)有太大含金量。當(dāng)然我不是說(shuō)試卷不好，這樣的試卷可以拿來(lái)做練習(xí)，但是你指望它押題怕是要令你失望了。我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關(guān)注！這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) ?？傊?，對(duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) ?？傊?，對(duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！我是數(shù)學(xué)李老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析？我是這樣認(rèn)為的。1.逐題分析考點(diǎn)整體分析的前提是對(duì)每道題都理解，所以我認(rèn)為先要明白每道題的考點(diǎn)是什么，需要注意的是，一些綜合性的題目的考點(diǎn)可能是多個(gè) 。2.分析題型這個(gè)顧名思義，就是統(tǒng)計(jì)都有哪些題型，每個(gè)題型有多少題，每個(gè)題型多少分，這個(gè)可以讓你知道你需要特別關(guān)注那類(lèi)題。3.統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)分值在分析了各題的知識(shí)點(diǎn)以后，要去統(tǒng)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整張?jiān)嚲碇姓嫉目偡种?，這個(gè)分析可以直觀(guān)的看出試卷重點(diǎn)考察的是哪些知識(shí)點(diǎn) 。來(lái)輔助自己的復(fù)習(xí) 。4.對(duì)比近五年試卷的考點(diǎn)在對(duì)比中，可以關(guān)注哪些點(diǎn)是一直在考查的，那些是當(dāng)年個(gè)別考的，一直考查的知識(shí)點(diǎn)都是用什么題型來(lái)考的，等。然后可以分析今年可能會(huì)考核哪些知識(shí)點(diǎn)？自己哪些知識(shí)點(diǎn)不牢固等。希望可以幫助到你。這里，筆者主要依據(jù)全國(guó)卷三套卷子上的三道作文題，來(lái)談?wù)?020年高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)把握住的幾個(gè)要點(diǎn) 。一、2019年全國(guó)卷作文題的命題特色從2019年全國(guó)卷的三道作文題上看，今年全國(guó)卷作文題在命題上呈現(xiàn)出以下7個(gè)特色：1.指導(dǎo)思想上，“立德樹(shù)人”的特色非常鮮明。全國(guó)1卷作文題的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，如果再做個(gè)二次精簡(jiǎn)，其中心話(huà)題就可以概括為“勞動(dòng)”二字。我們知道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是“立德樹(shù)人”理念的基本內(nèi)容之一，因此，高考作文以“勞動(dòng)”為中心話(huà)題，既很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”這一新時(shí)代的根本教育理念，又切中時(shí)弊，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)當(dāng)下許多中小學(xué)生輕視勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)的弊病均有療救之效。全國(guó)2卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題可以概括為“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，同1卷的“勞動(dòng)”話(huà)題一樣，這個(gè)話(huà)題依然是“立德樹(shù)人”這一理念的基本內(nèi)容之一。全國(guó)3卷蘊(yùn)含的中心話(huà)題應(yīng)當(dāng)是“師生情懷” 。什么是“師生情懷”呢？用一句話(huà)來(lái)概括，就是指教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生、形成的一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報(bào)，是學(xué)生成人的表現(xiàn)，是萬(wàn)古長(zhǎng)春的真情。從這個(gè)意義出發(fā)，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹(shù)人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個(gè)話(huà)題讓考生來(lái)思考，根本目的已如上述，但從當(dāng)下屢屢爆出的教師體罰學(xué)生、學(xué)生殺害老師的事件上看，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、它的現(xiàn)實(shí)意義不容小視。行文至此，筆者不能不說(shuō)，高考命題人真是煞費(fèi)苦心！2.命題思路上，今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全國(guó)卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國(guó)卷作文題一直在檢測(cè)的一種能力，這就是思辨能力。全國(guó)卷將思辨能力的考查引進(jìn)作文命題中來(lái)，可以說(shuō)已經(jīng)有十幾年的歷史了。前些年體現(xiàn)得不太明確，顯得有些不自覺(jué)；這些年不僅體現(xiàn)得明確，而且有自覺(jué)意識(shí) 。4.命題形式上，命題形式前面已經(jīng)有所涉及，即今年全國(guó)卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現(xiàn)在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫(huà)式的路子。5.話(huà)題選擇上，全國(guó)卷三道作文題，三則材料所蘊(yùn)含的中心話(huà)題總的來(lái)講，都是“立德樹(shù)人”，但細(xì)細(xì)分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，這個(gè)話(huà)題既符合“立德樹(shù)人”這一總的要求，又個(gè)性鮮明，對(duì)當(dāng)今中學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、懶于勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實(shí)豐富，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)有重要作用。II卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“青年人的使命、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，這個(gè)話(huà)題同樣符合“立德樹(shù)人”的總的要求。個(gè)性特色方面，這個(gè)話(huà)題同Ⅰ卷的話(huà)題相比，明顯更勝一籌。因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題很好地把中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一時(shí)代主旋律十分恰切地關(guān)聯(lián)了起來(lái)，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點(diǎn)贊。Ⅲ卷作文題蘊(yùn)含的中心話(huà)題是“師生情懷”，這個(gè)話(huà)題同樣是一個(gè)“立德樹(shù)人”的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題的獨(dú)到之處在于，它把近些年來(lái)作為社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的師生關(guān)系擺在百萬(wàn)考生面前，讓考生思考、讓考生評(píng)論，這種做法無(wú)疑對(duì)我們今天重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系、重建師生關(guān)系都有著不可忽視的意義。6.文體特色上，今年全國(guó)卷的這三道作文題從對(duì)文體的要求上看，很有創(chuàng)新的意義、引領(lǐng)的意義。為什么這么說(shuō)呢？縱觀(guān)改革開(kāi)放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實(shí)際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來(lái)，可說(shuō)是毫無(wú)例外。但是，今年的全國(guó)卷作文題卻明確地要求考生寫(xiě)應(yīng)用文，比如全國(guó)Ⅰ卷就明確要求考生寫(xiě)演講稿，II卷則明確要求寫(xiě)：演講稿、觀(guān)后感和寫(xiě)從不同角度出發(fā)的信；Ⅲ卷在這個(gè)方面雖未有明確的要求，但誰(shuí)也不敢保證它下一年就不會(huì)出這樣的題目。因此，全國(guó)卷作文題今年在文體上的這種一反常態(tài)的明確要求，至少給我們釋放了兩個(gè)下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，一是語(yǔ)文考試愈來(lái)愈走向?qū)嵱没牡缆?。全國(guó)卷作文題釋放出的這兩個(gè)信息既切合了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，打中了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的短板，又符合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時(shí)，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語(yǔ)文命題的方向之一，備戰(zhàn)2020年高考的考生們，需要特別關(guān)注。二、備戰(zhàn)2020年高考作文須重視的7個(gè)問(wèn)題1. 指導(dǎo)思想上，必須緊緊抓住“立德樹(shù)人”這個(gè)“牛鼻子”不放松，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生搜集整理素材，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，圍繞這個(gè)“牛鼻子”讓學(xué)生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力訓(xùn)練上，必須把思辨能力的訓(xùn)練放在思維訓(xùn)練的首位。這一點(diǎn)，既是高考的要求，其實(shí)也是提高考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種訓(xùn)練。因此，作文訓(xùn)練中，考生、教師都必須重視。3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當(dāng)兼顧其他題型的訓(xùn)練。在這個(gè)方面，切不可盲目亂來(lái)，輕重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要關(guān)注材料的性質(zhì)，一要關(guān)注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫(huà)性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓(xùn)練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。5. 話(huà)題選擇上，在把握住“立德樹(shù)人”這一大前提之下，話(huà)題選擇必須緊跟時(shí)代、緊扣現(xiàn)實(shí)、緊貼生活，把最具時(shí)代特色的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實(shí)用文重視起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生練會(huì)、練熟、練巧。7. 作文訓(xùn)練觀(guān)上，必須樹(shù)立“作文就是做人”的訓(xùn)練觀(guān) 。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個(gè)最重要的信息就是中小學(xué)的作文教學(xué)必須改變技法技巧式的作文訓(xùn)練觀(guān) 。在中小學(xué)有許多語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，目光短淺，視野狹窄，把作文訓(xùn)練看成是為考試而練，因此，在現(xiàn)實(shí)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，只見(jiàn)技法技巧的指導(dǎo)，技法技巧的訓(xùn)練，不見(jiàn)做人的引導(dǎo)，不見(jiàn)做人的錘煉。這樣的作文訓(xùn)練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢(shì)上看也與這個(gè)趨勢(shì)格格不入，因此，要靠這樣的作文訓(xùn)練、這樣的作文指導(dǎo)觀(guān)讓學(xué)生寫(xiě)出一篇立意大氣、格調(diào)高昂、文采飛揚(yáng)的作文來(lái)，實(shí)屬緣木求魚(yú) 。我沒(méi)有接觸過(guò)《試題分析》這本書(shū)，但如果你說(shuō)的是《考試分析》這本的話(huà)就比較熟悉。對(duì)比《考試分析》和《試題調(diào)研》這兩本書(shū)的話(huà)，我個(gè)人感覺(jué)都不錯(cuò)，都算得上是輔導(dǎo)書(shū)中的佼佼者了 ?！犊荚嚪治觥愤@本教輔雖然講得比較全，但總覺(jué)得少了那么些新意，比較嚴(yán)肅一點(diǎn) 。另外，現(xiàn)在《考試大綱》和《考試分析》這兩本教輔已經(jīng)合二為一了，所以《考試分析》這本書(shū)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，具體的分析很詳細(xì)，而且考試分析是嚴(yán)格根據(jù)考綱出的，可靠性很強(qiáng) 。這可以說(shuō)是必看的教材了。但我個(gè)人還是比較喜歡《試題調(diào)研》這本教輔，在“新”這方面《試題調(diào)研》比《考試分析》做得好一些，它不僅詳細(xì)（也是按照《大綱》編寫(xiě)的），而且還拓展補(bǔ)充了很多教材中講得較少的內(nèi)容（高考題的材料在教材中可一般找不到），所選試題也很典型，雖說(shuō)也是模擬題，但很少在其他輔導(dǎo)書(shū)中見(jiàn)過(guò)，角度也很獨(dú)特，常常讓人腦洞大開(kāi) ?？傊瑢?duì)打破思維定式很有幫助。希望以上的建議能幫助到你吧！我是數(shù)學(xué)李老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析？我是這樣認(rèn)為的。1.逐題分析考點(diǎn)整體分析的前提是對(duì)每道題都理解，所以我認(rèn)為先要明白每道題的考點(diǎn)是什么，需要注意的是，一些綜合性的題目的考點(diǎn)可能是多個(gè) 。2.分析題型這個(gè)顧名思義，就是統(tǒng)計(jì)都有哪些題型，每個(gè)題型有多少題，每個(gè)題型多少分，這個(gè)可以讓你知道你需要特別關(guān)注那類(lèi)題。3.統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)分值在分析了各題的知識(shí)點(diǎn)以后，要去統(tǒng)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整張?jiān)嚲碇姓嫉目偡种?，這個(gè)分析可以直觀(guān)的看出試卷重點(diǎn)考察的是哪些知識(shí)點(diǎn) 。來(lái)輔助自己的復(fù)習(xí) 。4.對(duì)比近五年試卷的考點(diǎn)在對(duì)比中，可以關(guān)注哪些點(diǎn)是一直在考查的，那些是當(dāng)年個(gè)別考的，一直考查的知識(shí)點(diǎn)都是用什么題型來(lái)考的，等。然后可以分析今年可能會(huì)考核哪些知識(shí)點(diǎn)？自己哪些知識(shí)點(diǎn)不牢固等。希望可以幫助到你。利用高考真題做練習(xí)最起碼的是熟悉了高考題型，對(duì)高考題型有個(gè)初步的了解，不至于眼生手生。第二，在認(rèn)真做題的過(guò)程中，不會(huì)的題，無(wú)從下手的題，一般來(lái)講就是自己的知識(shí)漏洞，這題涉及的知識(shí)或是干脆不會(huì)，或是這部分知識(shí)掌握的不好不熟，以致見(jiàn)一道題不能想到用這些知識(shí)來(lái)解決這題。通過(guò)做高考真題，檢驗(yàn)自己的知識(shí)漏洞，亡羊補(bǔ)牢，發(fā)現(xiàn)漏洞，采取措施彌補(bǔ)漏洞。第三，最錯(cuò)的題又分為兩種情況，1：上述的知識(shí)上的欠缺。2：自己審題能力欠缺，思維有誤區(qū) 。在做題的過(guò)程中，有意識(shí)有目的的依據(jù)高考真題進(jìn)行審題思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)判斷分析題目指向的知識(shí)點(diǎn)，題目中隱藏的條件等等。第四，在做真題的過(guò)程中，練習(xí)合理分配考試時(shí)間，學(xué)會(huì)對(duì)試題的取舍。如高考滿(mǎn)分750分，700分就是相當(dāng)?shù)母叻?，有可能沖擊清華北大了。也就是說(shuō)，總分里有50分是基本上得不到的。對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，根據(jù)自己的能力，有一些題是必須放棄的，把考試時(shí)間留給那些可能做出來(lái)的題。在做高考真題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)難題在試卷中分布的規(guī)律，以及難題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)等等，考場(chǎng)上對(duì)這類(lèi)題果斷學(xué)會(huì)放棄，不做無(wú)謂的考場(chǎng)時(shí)間浪費(fèi) ?？紙?chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做高考真題，在做題中，歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)，就是要達(dá)到知己知彼的目的。