1，教育教學(xué)理論考試試題及答案去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:sunqingbiao829 教育教學(xué)理論考試試題及答案一、單項選擇題（共30道題，每題2分，共60分）1.在中國古代，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》、《五經(jīng)》，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù) 。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期是（） 。A.宋代以后B.春秋戰(zhàn)國C.明清時期D.隋唐時期2.《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系 。A.宗教B.經(jīng)濟(jì)C.生產(chǎn)力D.政治3.向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（A.王充） 。B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄） 。D.生產(chǎn)力水平4.制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是（A.社會文化B.人的身心發(fā)展水平C.社會意識形態(tài)5.在教學(xué)上，把哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威） 。D.成果評價） 。） 。6.CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和（A.內(nèi)容評價B.目標(biāo)評價C.模式評價7.課程目標(biāo)的制定既要依據(jù)對學(xué)生的研究和社會的研究，又要依據(jù)對 。（A.教法的研究B.時代的研究C.學(xué)科的研究） 。D.學(xué)法的研究8.教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（A.可操作性B.時代性C.創(chuàng)造性D.方向性
2，教師資格證考試難不難教師資格證考試應(yīng)該注意什么2021年下半年教師資格證考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》科目真題一、單項選擇題1.答案：D 。十年樹木，百年樹人2答案：C.陶行知3.答案：B.實施5.答案：D.6.答案：B.標(biāo)志輿論 。8.答案：A.區(qū)分選擇1-8題暫無題目9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（）A.情緒B.定勢C.動機(jī)D.醞釀效應(yīng)【答案】B10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）A.自我中心性B.可逆性C.客體永久性D.可驗證性【答案】B11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）.A.沖動型B.沉思型C.場獨(dú)立型D.場依存型【答案】A12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（） 。A.計劃策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】A14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（） 。A.知識與能力目標(biāo)B.價值觀目標(biāo)C.過程與方法D.情感態(tài)度【答案】A15.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（） 。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】C16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（） 。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A17.2001 年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?） 。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.實踐取向D.相互適應(yīng)取【答案】B18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（） 。A.學(xué)不躐等B.開而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻【答案】A19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化 。張老師采用的教學(xué)方法是（） 。A.實驗法B.探究法C.演示法D.練習(xí)法【答案】C20.小紅語文測驗得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績 。這種評價方式屬于（ ） 。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價B.常模參照評價C.個體內(nèi)差異評價D.形成性評價【答案】B二、簡答題（共3道大題,每道大題10分,共30分）21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 ?！緟⒖即鸢浮繆W地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期"的概念 。所謂關(guān)鍵期，是指一個時期，在這個時期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有 。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大 。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果 。22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求【參考答案】陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治 。應(yīng)用要求:①要創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說服相結(jié)合 。23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求 ?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)科教學(xué)研究的基本要求:（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo);（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;（3）有目的性、計劃性 。教學(xué)研究的一般要求（1）要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識（2）要掌握教學(xué)研究的一般程序（3）要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度（4）要做到定性和定量相結(jié)合三、材料分析題（共2道大題,每道大題20分,共40分）24.材料:一（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題 。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答 。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了 。比如，有的學(xué)生會問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等 。問題:（1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn) 。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問 。（10分）【參考答案】（1）根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)；另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生 r 惑 。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求 。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步 。（2）①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求 。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人 。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題 。②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力 。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程 。③教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識 。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容 。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識 。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界 。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求 。④教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力 。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力 。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新 。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師 。25.材料:劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來 。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神 。問題:（1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析 。（10分）（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色 。（10分）【參考答案】（1）材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí) 。①該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則 。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力 。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用 。②劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念 。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人 。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神 。③劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念 。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體 。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位 。④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念 。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo) 。⑤劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智 。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教 。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智 。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分 ?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答 。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù) 。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分 。26.鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿 。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來 。池水清清的，像一面鏡子 。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來 。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱（chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）!”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋 。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來 。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時侯，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲 。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近 。鹿不敢猶豫，撒（s?。╅_長腿就跑 。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面 。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了 。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來 。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙（zhèng）脫出來，然后又拼命向前奔去 。這次，獅子再也沒有追上 。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息 。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.文本形式2.設(shè)定難點(diǎn)并評析怎么解決3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計環(huán)節(jié)【參考答案】略27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸 。這些圖形都是軸對稱圖形 。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容 。（8 分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（12 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（20 分）【參考答案】略28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性 。（4 分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感 。（4 分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答 。50米快速跑動作方法：采用站立式起跑 。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn) 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn) 。（4 分）（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由 。（27 分）31.請閱讀下列材料，并按要求作答 。【參考答案】略31.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。（1）請列舉 4 種中國民間美術(shù) 。（4 分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略2021年下半年教師資格證考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》科目真題一、單項選擇題1.答案：D 。十年樹木，百年樹人2答案：C.陶行知3.答案：B.實施5.答案：D.6.答案：B.標(biāo)志輿論 。8.答案：A.區(qū)分選擇1-8題暫無題目9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（）A.情緒B.定勢C.動機(jī)D.醞釀效應(yīng)【答案】B10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）A.自我中心性B.可逆性C.客體永久性D.可驗證性【答案】B11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）.A.沖動型B.沉思型C.場獨(dú)立型D.場依存型【答案】A12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（） 。A.計劃策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】A14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（） 。A.知識與能力目標(biāo)B.價值觀目標(biāo)C.過程與方法D.情感態(tài)度【答案】A15.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（） 。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】C16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（） 。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A17.2001 年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?） 。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.實踐取向D.相互適應(yīng)取【答案】B18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（） 。A.學(xué)不躐等B.開而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻【答案】A19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化 。張老師采用的教學(xué)方法是（） 。A.實驗法B.探究法C.演示法D.練習(xí)法【答案】C20.小紅語文測驗得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績 。這種評價方式屬于（ ） 。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價B.常模參照評價C.個體內(nèi)差異評價D.形成性評價【答案】B二、簡答題（共3道大題,每道大題10分,共30分）21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 ?！緟⒖即鸢浮繆W地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期"的概念 。所謂關(guān)鍵期，是指一個時期，在這個時期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有 。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大 。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果 。22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求【參考答案】陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治 。應(yīng)用要求:①要創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說服相結(jié)合 。23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求 。【參考答案】學(xué)科教學(xué)研究的基本要求:（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo);（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;（3）有目的性、計劃性 。教學(xué)研究的一般要求（1）要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識（2）要掌握教學(xué)研究的一般程序（3）要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度（4）要做到定性和定量相結(jié)合三、材料分析題（共2道大題,每道大題20分,共40分）24.材料:一（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題 。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答 。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了 。比如，有的學(xué)生會問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等 。問題:（1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn) 。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問 。（10分）【參考答案】（1）根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)；另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生 r 惑 。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求 。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步 。（2）①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求 。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人 。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題 。②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力 。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程 。③教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識 。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容 。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識 。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界 。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求 。④教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力 。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力 。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新 。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師 。25.材料:劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來 。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神 。問題:（1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析 。（10分）（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色 。（10分）【參考答案】（1）材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí) 。①該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則 。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力 。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用 。②劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念 。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人 。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神 。③劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念 。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體 。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位 。④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念 。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo) 。⑤劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智 。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教 。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智 。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分 ?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答 。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù) 。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分 。26.鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿 。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來 。池水清清的，像一面鏡子 。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來 。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱（chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）!”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋 。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來 。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時侯，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲 。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近 。鹿不敢猶豫，撒（s?。╅_長腿就跑 。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面 。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了 。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來 。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙（zhèng）脫出來，然后又拼命向前奔去 。這次，獅子再也沒有追上 。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息 。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.文本形式2.設(shè)定難點(diǎn)并評析怎么解決3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計環(huán)節(jié)【參考答案】略27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸 。這些圖形都是軸對稱圖形 。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容 。（8 分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（12 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（20 分）【參考答案】略28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性 。（4 分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感 。（4 分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答 。50米快速跑動作方法：采用站立式起跑 ?！案骶臀弧睍r，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn) 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn) 。（4 分）（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由 。（27 分）31.請閱讀下列材料，并按要求作答 ?！緟⒖即鸢浮柯?1.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。（1）請列舉 4 種中國民間美術(shù) 。（4 分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略教師資格證考試不會很難，它畢競不是考研博答，更重基礎(chǔ)重能力的考核，一般不會涉獵高尖和爭議較大的命題 。應(yīng)對教師資格證考試不能局限于教本知識，還應(yīng)關(guān)注當(dāng)前時政熱門話題特別是關(guān)于教育方面的，還要注重師德師風(fēng)，教育界行規(guī)行紀(jì)，特別是《教師法》，《教育法》，《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)方面的知識，沒有規(guī)矩不成方圓 。連教師的基本素質(zhì)，職業(yè)道德，基本法律法規(guī)知識都不懂，怎能成為一名合格的人民教師呢？又怎么稱得上是“教師資格證考試”呢？所以參加教師資格證考試不僅僅是考教材，更是考能力，考認(rèn)知，考行規(guī)，考職業(yè)道德等綜合能力方面的考核 。但更重基本常識和基本技能的內(nèi)容，不會過高過深過難的，從教育院校畢業(yè)的科班生及有一定教學(xué)經(jīng)歷的從業(yè)人員一般都會考試成功的 。祝心想事成！2021年下半年教師資格證考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》科目真題一、單項選擇題1.答案：D 。十年樹木，百年樹人2答案：C.陶行知3.答案：B.實施5.答案：D.6.答案：B.標(biāo)志輿論 。8.答案：A.區(qū)分選擇1-8題暫無題目9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（）A.情緒B.定勢C.動機(jī)D.醞釀效應(yīng)【答案】B10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）A.自我中心性B.可逆性C.客體永久性D.可驗證性【答案】B11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）.A.沖動型B.沉思型C.場獨(dú)立型D.場依存型【答案】A12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（） 。A.計劃策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】A14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（） 。A.知識與能力目標(biāo)B.價值觀目標(biāo)C.過程與方法D.情感態(tài)度【答案】A15.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（） 。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】C16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（） 。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A17.2001 年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?） 。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.實踐取向D.相互適應(yīng)取【答案】B18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（） 。A.學(xué)不躐等B.開而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻【答案】A19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化 。張老師采用的教學(xué)方法是（） 。A.實驗法B.探究法C.演示法D.練習(xí)法【答案】C20.小紅語文測驗得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績 。這種評價方式屬于（ ） 。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價B.常模參照評價C.個體內(nèi)差異評價D.形成性評價【答案】B二、簡答題（共3道大題,每道大題10分,共30分）21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 ?！緟⒖即鸢浮繆W地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期"的概念 。所謂關(guān)鍵期，是指一個時期，在這個時期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有 。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大 。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果 。22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求【參考答案】陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治 。應(yīng)用要求:①要創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說服相結(jié)合 。23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求 。【參考答案】學(xué)科教學(xué)研究的基本要求:（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo);（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;（3）有目的性、計劃性 。教學(xué)研究的一般要求（1）要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識（2）要掌握教學(xué)研究的一般程序（3）要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度（4）要做到定性和定量相結(jié)合三、材料分析題（共2道大題,每道大題20分,共40分）24.材料:一（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題 。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答 。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了 。比如，有的學(xué)生會問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等 。問題:（1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn) 。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問 。（10分）【參考答案】（1）根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)；另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生 r 惑 。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求 。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步 。（2）①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求 。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人 。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題 。②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力 。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程 。③教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識 。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容 。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識 。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界 。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求 。④教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力 。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力 。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新 。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師 。25.材料:劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來 。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神 。問題:（1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析 。（10分）（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色 。（10分）【參考答案】（1）材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí) 。①該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則 。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力 。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用 。②劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念 。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人 。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神 。③劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念 。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體 。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位 。④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念 。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo) 。⑤劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智 。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教 。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智 。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分 。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答 。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù) 。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分 。26.鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿 。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來 。池水清清的，像一面鏡子 。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來 。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱（chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）!”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋 。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來 。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時侯，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲 。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近 。鹿不敢猶豫，撒（sā）開長腿就跑 。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面 。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了 。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來 。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙（zhèng）脫出來，然后又拼命向前奔去 。這次，獅子再也沒有追上 。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息 。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.文本形式2.設(shè)定難點(diǎn)并評析怎么解決3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計環(huán)節(jié)【參考答案】略27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸 。這些圖形都是軸對稱圖形 。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容 。（8 分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（12 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（20 分）【參考答案】略28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性 。（4 分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感 。（4 分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答 。50米快速跑動作方法：采用站立式起跑 ?！案骶臀弧睍r，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn) 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn) 。（4 分）（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由 。（27 分）31.請閱讀下列材料，并按要求作答 ?！緟⒖即鸢浮柯?1.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。（1）請列舉 4 種中國民間美術(shù) 。（4 分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略教師資格證考試不會很難，它畢競不是考研博答，更重基礎(chǔ)重能力的考核，一般不會涉獵高尖和爭議較大的命題 。應(yīng)對教師資格證考試不能局限于教本知識，還應(yīng)關(guān)注當(dāng)前時政熱門話題特別是關(guān)于教育方面的，還要注重師德師風(fēng)，教育界行規(guī)行紀(jì)，特別是《教師法》，《教育法》，《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)方面的知識，沒有規(guī)矩不成方圓 。連教師的基本素質(zhì)，職業(yè)道德，基本法律法規(guī)知識都不懂，怎能成為一名合格的人民教師呢？又怎么稱得上是“教師資格證考試”呢？所以參加教師資格證考試不僅僅是考教材，更是考能力，考認(rèn)知，考行規(guī)，考職業(yè)道德等綜合能力方面的考核 。但更重基本常識和基本技能的內(nèi)容，不會過高過深過難的，從教育院校畢業(yè)的科班生及有一定教學(xué)經(jīng)歷的從業(yè)人員一般都會考試成功的 。祝心想事成！作為教師，提升自己的方向有多種 。但作為一名現(xiàn)代教師，提升自己的信息化水平是一個很重要的方面 。歡迎關(guān)注我的頭條號 。2021年下半年教師資格證考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》科目真題一、單項選擇題1.答案：D 。十年樹木，百年樹人2答案：C.陶行知3.答案：B.實施5.答案：D.6.答案：B.標(biāo)志輿論 。8.答案：A.區(qū)分選擇1-8題暫無題目9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（）A.情緒B.定勢C.動機(jī)D.醞釀效應(yīng)【答案】B10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）A.自我中心性B.可逆性C.客體永久性D.可驗證性【答案】B11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）.A.沖動型B.沉思型C.場獨(dú)立型D.場依存型【答案】A12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（） 。A.計劃策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】A14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（） 。A.知識與能力目標(biāo)B.價值觀目標(biāo)C.過程與方法D.情感態(tài)度【答案】A15.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（） 。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】C16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（） 。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A17.2001 年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?） 。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.實踐取向D.相互適應(yīng)取【答案】B18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（） 。A.學(xué)不躐等B.開而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻【答案】A19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化 。張老師采用的教學(xué)方法是（） 。A.實驗法B.探究法C.演示法D.練習(xí)法【答案】C20.小紅語文測驗得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績 。這種評價方式屬于（ ） 。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價B.常模參照評價C.個體內(nèi)差異評價D.形成性評價【答案】B二、簡答題（共3道大題,每道大題10分,共30分）21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 。【參考答案】奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期"的概念 。所謂關(guān)鍵期，是指一個時期，在這個時期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有 。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大 。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果 。22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求【參考答案】陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治 。應(yīng)用要求:①要創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說服相結(jié)合 。23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求 ?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)科教學(xué)研究的基本要求:（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo);（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;（3）有目的性、計劃性 。教學(xué)研究的一般要求（1）要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識（2）要掌握教學(xué)研究的一般程序（3）要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度（4）要做到定性和定量相結(jié)合三、材料分析題（共2道大題,每道大題20分,共40分）24.材料:一（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題 。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答 。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了 。比如，有的學(xué)生會問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等 。問題:（1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn) 。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問 。（10分）【參考答案】（1）根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)；另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生 r 惑 。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求 。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步 。（2）①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求 。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人 。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題 。②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力 。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程 。③教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識 。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容 。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識 。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界 。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求 。④教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力 。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力 。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新 。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師 。25.材料:劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來 。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神 。問題:（1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析 。（10分）（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色 。（10分）【參考答案】（1）材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí) 。①該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則 。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力 。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用 。②劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念 。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人 。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神 。③劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念 。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體 。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位 。④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念 。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo) 。⑤劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智 。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教 。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智 。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分 ?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答 。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù) 。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分 。26.鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿 。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來 。池水清清的，像一面鏡子 。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來 。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱（chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）!”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋 。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來 。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時侯，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲 。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近 。鹿不敢猶豫，撒（sā）開長腿就跑 。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面 。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了 。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來 。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙（zhèng）脫出來，然后又拼命向前奔去 。這次，獅子再也沒有追上 。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息 。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.文本形式2.設(shè)定難點(diǎn)并評析怎么解決3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計環(huán)節(jié)【參考答案】略27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸 。這些圖形都是軸對稱圖形 。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容 。（8 分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（12 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（20 分）【參考答案】略28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性 。（4 分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感 。（4 分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答 。50米快速跑動作方法：采用站立式起跑 ?！案骶臀弧睍r，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn) 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn) 。（4 分）（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由 。（27 分）31.請閱讀下列材料，并按要求作答 。【參考答案】略31.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。（1）請列舉 4 種中國民間美術(shù) 。（4 分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略教師資格證考試不會很難，它畢競不是考研博答，更重基礎(chǔ)重能力的考核，一般不會涉獵高尖和爭議較大的命題 。應(yīng)對教師資格證考試不能局限于教本知識，還應(yīng)關(guān)注當(dāng)前時政熱門話題特別是關(guān)于教育方面的，還要注重師德師風(fēng)，教育界行規(guī)行紀(jì)，特別是《教師法》，《教育法》，《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)方面的知識，沒有規(guī)矩不成方圓 。連教師的基本素質(zhì)，職業(yè)道德，基本法律法規(guī)知識都不懂，怎能成為一名合格的人民教師呢？又怎么稱得上是“教師資格證考試”呢？所以參加教師資格證考試不僅僅是考教材，更是考能力，考認(rèn)知，考行規(guī)，考職業(yè)道德等綜合能力方面的考核 。但更重基本常識和基本技能的內(nèi)容，不會過高過深過難的，從教育院校畢業(yè)的科班生及有一定教學(xué)經(jīng)歷的從業(yè)人員一般都會考試成功的 。祝心想事成！作為教師，提升自己的方向有多種 。但作為一名現(xiàn)代教師，提升自己的信息化水平是一個很重要的方面 。歡迎關(guān)注我的頭條號 。在教學(xué)中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，總結(jié)一下，有以下幾種：一，了解學(xué)生狀況 。學(xué)生是教師教授知識的對象，了解他們，有助于分層教學(xué)，因才施教，有的放矢，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)效率 。二，學(xué)生問題反饋 。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有什么問題，給予指出并及時更正解決，即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實現(xiàn)進(jìn)步 。三，練習(xí)內(nèi)容針對性問題 。提倡適當(dāng)練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，做完練習(xí)之后要做好總結(jié)，練習(xí)可以說是學(xué)生所學(xué)知識的實踐，這個環(huán)節(jié)不能缺少 。四，管理問題 。社會環(huán)境、市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)等不斷對校園這塊凈土進(jìn)行著沖擊，＂問題＂學(xué)生增多，校園暴力時有發(fā)生 ?，F(xiàn)在的學(xué)生不好管理，要愛護(hù)他們，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題，了解學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生解決困難，與他們交心，就便于發(fā)現(xiàn)問題的＂苗頭＂，抓住源頭，清理問題于萌芽狀態(tài)，當(dāng)然，這個需要教師全身心的付出，需要教師甘于奉獻(xiàn) 。五，家庭和學(xué)校共同教育，形成合力 。這就需要教師和家長定期溝通，問題隨時溝通，及時解決問題 。2021年下半年教師資格證考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》科目真題一、單項選擇題1.答案：D 。十年樹木，百年樹人2答案：C.陶行知3.答案：B.實施5.答案：D.6.答案：B.標(biāo)志輿論 。8.答案：A.區(qū)分選擇1-8題暫無題目9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（）A.情緒B.定勢C.動機(jī)D.醞釀效應(yīng)【答案】B10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）A.自我中心性B.可逆性C.客體永久性D.可驗證性【答案】B11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）.A.沖動型B.沉思型C.場獨(dú)立型D.場依存型【答案】A12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（） 。A.計劃策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】A14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（） 。A.知識與能力目標(biāo)B.價值觀目標(biāo)C.過程與方法D.情感態(tài)度【答案】A15.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（） 。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】C16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（） 。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A17.2001 年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?） 。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.實踐取向D.相互適應(yīng)取【答案】B18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（） 。A.學(xué)不躐等B.開而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻【答案】A19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化 。張老師采用的教學(xué)方法是（） 。A.實驗法B.探究法C.演示法D.練習(xí)法【答案】C20.小紅語文測驗得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績 。這種評價方式屬于（ ） 。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價B.常模參照評價C.個體內(nèi)差異評價D.形成性評價【答案】B二、簡答題（共3道大題,每道大題10分,共30分）21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 ?！緟⒖即鸢浮繆W地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期"的概念 。所謂關(guān)鍵期，是指一個時期，在這個時期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有 。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大 。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果 。22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求【參考答案】陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治 。應(yīng)用要求:①要創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說服相結(jié)合 。23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求 ?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)科教學(xué)研究的基本要求:（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo);（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;（3）有目的性、計劃性 。教學(xué)研究的一般要求（1）要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識（2）要掌握教學(xué)研究的一般程序（3）要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度（4）要做到定性和定量相結(jié)合三、材料分析題（共2道大題,每道大題20分,共40分）24.材料:一（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題 。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答 。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了 。比如，有的學(xué)生會問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等 。問題:（1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn) 。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問 。（10分）【參考答案】（1）根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)；另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生 r 惑 。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求 。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步 。（2）①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求 。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人 。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題 。②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力 。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程 。③教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識 。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容 。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識 。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界 。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求 。④教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力 。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力 。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新 。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師 。25.材料:劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來 。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神 。問題:（1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析 。（10分）（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色 。（10分）【參考答案】（1）材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí) 。①該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則 。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力 。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用 。②劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念 。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人 。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神 。③劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念 。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體 。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位 。④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念 。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo) 。⑤劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智 。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教 。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智 。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分 ?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答 。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù) 。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分 。26.鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿 。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來 。池水清清的，像一面鏡子 。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來 。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱（chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）!”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋 。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來 。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時侯，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲 。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近 。鹿不敢猶豫，撒（s?。╅_長腿就跑 。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面 。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了 。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來 。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙（zhèng）脫出來，然后又拼命向前奔去 。這次，獅子再也沒有追上 。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息 。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.文本形式2.設(shè)定難點(diǎn)并評析怎么解決3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計環(huán)節(jié)【參考答案】略27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸 。這些圖形都是軸對稱圖形 。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容 。（8 分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（12 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（20 分）【參考答案】略28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性 。（4 分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感 。（4 分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答 。50米快速跑動作方法：采用站立式起跑 。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn) 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn) 。（4 分）（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由 。（27 分）31.請閱讀下列材料，并按要求作答 ?！緟⒖即鸢浮柯?1.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。（1）請列舉 4 種中國民間美術(shù) 。（4 分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略2021年下半年教師資格證考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》科目真題一、單項選擇題1.答案：D 。十年樹木，百年樹人2答案：C.陶行知3.答案：B.實施5.答案：D.6.答案：B.標(biāo)志輿論 。8.答案：A.區(qū)分選擇1-8題暫無題目9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（）A.情緒B.定勢C.動機(jī)D.醞釀效應(yīng)【答案】B10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）A.自我中心性B.可逆性C.客體永久性D.可驗證性【答案】B11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）.A.沖動型B.沉思型C.場獨(dú)立型D.場依存型【答案】A12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（） 。A.計劃策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】C13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】A14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（） 。A.知識與能力目標(biāo)B.價值觀目標(biāo)C.過程與方法D.情感態(tài)度【答案】A15.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（） 。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】C16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（） 。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A17.2001 年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?） 。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.實踐取向D.相互適應(yīng)取【答案】B18.《學(xué)記》中的下列語句,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（） 。A.學(xué)不躐等B.開而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻【答案】A19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化 。張老師采用的教學(xué)方法是（） 。A.實驗法B.探究法C.演示法D.練習(xí)法【答案】C20.小紅語文測驗得了 90 分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績 。這種評價方式屬于（ ） 。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價B.常模參照評價C.個體內(nèi)差異評價D.形成性評價【答案】B二、簡答題（共3道大題,每道大題10分,共30分）21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義 。【參考答案】奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茨在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期"的概念 。所謂關(guān)鍵期，是指一個時期，在這個時期，不體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有 。當(dāng)然，關(guān)鍵期也并非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，經(jīng)過補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大 。所以教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果 。22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求【參考答案】陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶治 。應(yīng)用要求:①要創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說服相結(jié)合 。23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求 ?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)科教學(xué)研究的基本要求:（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo);（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律;（3）有目的性、計劃性 。教學(xué)研究的一般要求（1）要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育教學(xué)理論知識（2）要掌握教學(xué)研究的一般程序（3）要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度（4）要做到定性和定量相結(jié)合三、材料分析題（共2道大題,每道大題20分,共40分）24.材料:一（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題 。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問:“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”劉老師對這樣的問題還能回答 。但有些學(xué)生提出的問題，就讓她難以應(yīng)對了 。比如，有的學(xué)生會問:“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓?”“我能成為齊天大圣嗎?”“你喜歡熊大還是熊二?”等等 。問題:（1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn) 。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問 。（10分）【參考答案】（1）根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)；另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生 r 惑 。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求 。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) ?？傊?，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步 。（2）①教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求 。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人 。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題 。②教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力 。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程 。③教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識 。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容 。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識 。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界 。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求 。④教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力 。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力 。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新 。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師 。25.材料:劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說:“那么遠(yuǎn)?怎么來?是坐飛機(jī)，還是坐輪船?”同學(xué)們都笑了起來 。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題:白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋?這體現(xiàn)了白求恩的什么精神?經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了:無論是坐飛機(jī)、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神 。問題:（1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析 。（10分）（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色 。（10分）【參考答案】（1）材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí) 。①該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則 。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力 。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用 。②劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念 。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人 。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神 。③劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念 。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體 。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位 。④劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念 。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo) 。⑤劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智 。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教 。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智 。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分 ?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答 。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù) 。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分 。26.鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿 。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來 。池水清清的，像一面鏡子 。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來 。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱（chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）!”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋 。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來 。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時侯，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲 。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近 。鹿不敢猶豫，撒（s?。╅_長腿就跑 。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面 。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了 。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來 。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙（zhèng）脫出來，然后又拼命向前奔去 。這次，獅子再也沒有追上 。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息 。他嘆了口氣，說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.文本形式2.設(shè)定難點(diǎn)并評析怎么解決3.根據(jù)鹿的語言和心情變化設(shè)計環(huán)節(jié)【參考答案】略27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸 。這些圖形都是軸對稱圖形 。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容 。（8 分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（12 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（20 分）【參考答案】略28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性 。（4 分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感 。（4 分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答 。50米快速跑動作方法：采用站立式起跑 ?！案骶臀弧睍r，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn) 。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn) 。（4 分）（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第 1 課時的教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由 。（27 分）31.請閱讀下列材料，并按要求作答 ?！緟⒖即鸢浮柯?1.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 。（1）請列舉 4 種中國民間美術(shù) 。（4 分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo) 。（9 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由 。（27 分）【參考答案】略教師資格證考試不會很難，它畢競不是考研博答，更重基礎(chǔ)重能力的考核，一般不會涉獵高尖和爭議較大的命題 。應(yīng)對教師資格證考試不能局限于教本知識，還應(yīng)關(guān)注當(dāng)前時政熱門話題特別是關(guān)于教育方面的，還要注重師德師風(fēng)，教育界行規(guī)行紀(jì)，特別是《教師法》，《教育法》，《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)方面的知識，沒有規(guī)矩不成方圓 。連教師的基本素質(zhì)，職業(yè)道德，基本法律法規(guī)知識都不懂，怎能成為一名合格的人民教師呢？又怎么稱得上是“教師資格證考試”呢？所以參加教師資格證考試不僅僅是考教材，更是考能力，考認(rèn)知，考行規(guī)，考職業(yè)道德等綜合能力方面的考核 。但更重基本常識和基本技能的內(nèi)容，不會過高過深過難的，從教育院校畢業(yè)的科班生及有一定教學(xué)經(jīng)歷的從業(yè)人員一般都會考試成功的 。祝心想事成！
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