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1，怎么樣學(xué)好環(huán)境學(xué)導(dǎo)論我跨專(zhuān)業(yè)考環(huán)境科學(xué)研究生我學(xué)理科的其實(shí)理科跟文科差不多，要記的東西很多。環(huán)境學(xué)的概念不多，把那本書(shū)上重要的概念單獨(dú)摘抄下來(lái)，然后記憶。最好是在理解的基礎(chǔ)上。由于你是跨專(zhuān)業(yè)，建議你多看看環(huán)境專(zhuān)業(yè)的書(shū)，生態(tài)，微生物，等等。環(huán)境學(xué)導(dǎo)論涉及的范圍比較廣，但是都比較簡(jiǎn)單。期待看到有用的回答！【環(huán)境學(xué)導(dǎo)論，怎么樣學(xué)好環(huán)境學(xué)導(dǎo)論我跨專(zhuān)業(yè)考環(huán)境科學(xué)研究生我學(xué)理科的】

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2，環(huán)境學(xué)概論和環(huán)境學(xué)導(dǎo)論這兩本書(shū)是同一本書(shū)嗎不是 ?！董h(huán)境學(xué)概論》是北京大學(xué)出版社于2009年出版的一本圖書(shū)，作者是曲向榮 ?！董h(huán)境學(xué)導(dǎo)論（第3版）》是2004年清華大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是何強(qiáng)，井文涌，王翊亭。供參考。不是。《環(huán)境學(xué)概論》是北京大學(xué)出版社于2009年出版的一本圖書(shū)，作者是曲向榮 ?！董h(huán)境學(xué)導(dǎo)論（第3版）》是2004年清華大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是何強(qiáng)，井文涌，王翊亭。供參考。

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4，環(huán)境生態(tài)專(zhuān)業(yè)怎么樣題主你好，本人2004年環(huán)境工程畢業(yè)，一直從事廢水、廢氣處理，12年省級(jí)設(shè)計(jì)院經(jīng)歷，后來(lái)自主創(chuàng)業(yè) 。談?wù)劖h(huán)境工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)到底怎么樣。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)屬于建筑勘探類(lèi)，同建設(shè)、水電一樣需要經(jīng)驗(yàn)的積累，因此我們按三個(gè)時(shí)間段來(lái)分析；畢業(yè)－工作4年：環(huán)境工程現(xiàn)在還算緊缺專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后一般就業(yè)壓力不算大，主要工作崗位為企業(yè)安環(huán)崗位和環(huán)保服務(wù)企業(yè)（分監(jiān)測(cè)、工程、咨詢(xún)?nèi)?lèi)），工作前4年基本屬于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)間斷，一般會(huì)跟著項(xiàng)目經(jīng)理做事，一般工資在工程類(lèi)里中等偏下。5到10年：可以獨(dú)立領(lǐng)一些任務(wù)做了，二線城市一般工資在1萬(wàn)左右，年到手10萬(wàn)左右。10年后基本可以做獨(dú)立項(xiàng)目經(jīng)理，一般工資15萬(wàn)左右，時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，如果評(píng)上高級(jí)工程師，做小公司的技術(shù)總共的話一般工資在20萬(wàn)左右。與建筑等同類(lèi)相比，工資偏低。如果和互聯(lián)網(wǎng)、金融等高收入比的話差距就比較大了。題主你好，本人2004年環(huán)境工程畢業(yè)，一直從事廢水、廢氣處理，12年省級(jí)設(shè)計(jì)院經(jīng)歷，后來(lái)自主創(chuàng)業(yè) 。談?wù)劖h(huán)境工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)到底怎么樣。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)屬于建筑勘探類(lèi)，同建設(shè)、水電一樣需要經(jīng)驗(yàn)的積累，因此我們按三個(gè)時(shí)間段來(lái)分析；畢業(yè)－工作4年：環(huán)境工程現(xiàn)在還算緊缺專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后一般就業(yè)壓力不算大，主要工作崗位為企業(yè)安環(huán)崗位和環(huán)保服務(wù)企業(yè)（分監(jiān)測(cè)、工程、咨詢(xún)?nèi)?lèi)），工作前4年基本屬于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)間斷，一般會(huì)跟著項(xiàng)目經(jīng)理做事，一般工資在工程類(lèi)里中等偏下。5到10年：可以獨(dú)立領(lǐng)一些任務(wù)做了，二線城市一般工資在1萬(wàn)左右，年到手10萬(wàn)左右。10年后基本可以做獨(dú)立項(xiàng)目經(jīng)理，一般工資15萬(wàn)左右，時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，如果評(píng)上高級(jí)工程師，做小公司的技術(shù)總共的話一般工資在20萬(wàn)左右。與建筑等同類(lèi)相比，工資偏低。如果和互聯(lián)網(wǎng)、金融等高收入比的話差距就比較大了。環(huán)境生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括好幾個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)，比如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、生態(tài)學(xué)等幾個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，以及環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境法學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、分子生態(tài)學(xué)、民族生態(tài)學(xué)等碩士或博士專(zhuān)業(yè) 。不同專(zhuān)業(yè)研究的具體方向和領(lǐng)域各有差異，但是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主旨都是更好的治理環(huán)境污染和環(huán)境退化、保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)植物組成自然生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性，造福子孫后代。從工作就業(yè)方面來(lái)講，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程的就業(yè)前景較好，隨著大氣污染、水污染以及固體廢棄物等污染源的擴(kuò)增和嚴(yán)重程度的加劇，公眾的環(huán)保意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，因此，建設(shè)更多的大氣監(jiān)測(cè)站、污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)等企業(yè)及需要的設(shè)施迫在眉睫，環(huán)境類(lèi)人才未來(lái)需求較多，特別是高端人才。然而，目前環(huán)境類(lèi)的就業(yè)并不是很好。本人2005年選擇環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)很冷門(mén)，但是個(gè)人預(yù)測(cè)4年本科學(xué)習(xí)后就業(yè)會(huì)很好，但是，真正畢業(yè)時(shí)，我們同學(xué)的工作還是相當(dāng)難找的，環(huán)境類(lèi)的企業(yè)特別少，事業(yè)單位又很難進(jìn)，很多同學(xué)都選擇了考研、房產(chǎn)銷(xiāo)售、公務(wù)員等出路，真正從事本專(zhuān)業(yè)的人很少。選擇環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程類(lèi)的碩士畢業(yè)后，有一半的人從事本專(zhuān)業(yè)，但都是進(jìn)了省、市的環(huán)保局，博士畢業(yè)的都進(jìn)高校或者科研單位教學(xué)、搞研究了。生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不如環(huán)境類(lèi)，大部分讀完碩士的人都選擇從事其他行業(yè)，因?yàn)檫@類(lèi)公司企業(yè)太少了。博士畢業(yè)的也多是進(jìn)高校和繼續(xù)搞研究。其實(shí)，能選擇環(huán)境生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人，我覺(jué)得公益心還是挺強(qiáng)的，所以還有一部分人選擇非政府組織（NGO）就業(yè)，NGO主要從事公益性的環(huán)境生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，需要經(jīng)常出差、出國(guó)交流，有時(shí)還要去條件艱苦的偏遠(yuǎn)山區(qū)考察，工資收益還可以，也很開(kāi)闊眼界和思維，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)方面是很有幫助的，所以，那些不喜歡安穩(wěn)生活和朝九晚五固定工作的人比較適合去NGO工作。5，環(huán)境學(xué)導(dǎo)論好學(xué)還是環(huán)境工程學(xué)好學(xué)環(huán)境工程學(xué)不好學(xué)啊，內(nèi)容多而且講的太細(xì)現(xiàn)在看我感覺(jué)有點(diǎn)來(lái)不及了，而且還沒(méi)有大綱，亞歷山大啊想得分高點(diǎn)就選環(huán)境工程學(xué)吧。貝殼每年專(zhuān)業(yè)課都?jí)悍?、選環(huán)境學(xué)導(dǎo)論更沒(méi)底我有一個(gè)朋友，讀環(huán)境工程學(xué)院，武漢大學(xué)考試最后交換農(nóng)大，我聽(tīng)到了很多導(dǎo)師的任務(wù)，整天做實(shí)驗(yàn)，想要看哪個(gè)學(xué)校給大家一個(gè)參考，看看在發(fā)表的兩篇論文的情況下，學(xué)校，一般是開(kāi)放的，你可以看到，這是最直觀的專(zhuān)業(yè)學(xué)校。格里利的競(jìng)爭(zhēng)，這是建議，一個(gè)理性的選擇。6，考古學(xué)屬于什么學(xué)科考古學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于歷史學(xué)類(lèi) 。全國(guó)本科專(zhuān)業(yè)分為12大學(xué)科門(mén)類(lèi)：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué) 。考古學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備考古學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次專(zhuān)門(mén)人才和能在考古、文物、博物館等事業(yè)單位及國(guó)家機(jī)關(guān)從事研究、教學(xué)、管理等實(shí)際工作的考古學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才 ?？脊艑W(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)考古學(xué)的基本理論、方法與技能，了解考古學(xué)的多學(xué)科交叉發(fā)展趨勢(shì)和世界考古學(xué)發(fā)展概況，熟悉中國(guó)考古學(xué)的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀;在中國(guó)歷史、世界歷史、博物館學(xué)、文物學(xué)理論、文化人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)、古代漢語(yǔ)、史料學(xué)、地理學(xué)、第四紀(jì)環(huán)境學(xué)、古人類(lèi)學(xué)等方面受到基本訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)課程有中國(guó)通史、世界上古史、中國(guó)考古學(xué)史、考古學(xué)導(dǎo)論、舊石器時(shí)代考古、新石器時(shí)代考古、夏商周考古、戰(zhàn)國(guó)秦漢考古、三國(guó)兩晉南北朝考古、隋唐考古、宋元明考古、田野考古等。7，環(huán)境學(xué)概論環(huán)境學(xué)概論的主要內(nèi)容包括：環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)；當(dāng)代資源與環(huán)境問(wèn)題；污染治理工程技術(shù)；環(huán)境管理；環(huán)境倫理觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)施。本書(shū)的主要特點(diǎn)：它融自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為一體；即涉及了科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，又涉及了思想意識(shí)；既揭露了問(wèn)題，總結(jié)了教訓(xùn)，又論述了人類(lèi)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)肅思考的結(jié)論，闡明了解決問(wèn)題、尋求光明前途的戰(zhàn)略和措施。教材內(nèi)容采用了國(guó)內(nèi)外本學(xué)科最新成果和資料，具有前瞻性、先進(jìn)性和實(shí)用性。現(xiàn)在霧霾嚴(yán)重空氣質(zhì)量又不好，當(dāng)然要佩戴口罩，其實(shí)是你自己太在意了現(xiàn)在戴口罩很普遍的普衛(wèi)欣口罩京東上有賣(mài)模特都戴，大街上也都戴，沒(méi)有什么特別還是美國(guó)進(jìn)口的問(wèn)題呢？你問(wèn)環(huán)境學(xué)概論的什么??？第一篇地球環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 第二篇當(dāng)代資源與環(huán)境問(wèn)題第三篇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第四篇環(huán)境倫理觀第五篇環(huán)境保護(hù)的主要途徑第六篇清潔生產(chǎn) 第七篇環(huán)境與健康8，環(huán)境學(xué)導(dǎo)論噪聲的名詞解釋空氣污染的名詞解釋噪聲：凡是人們不需要的，使人厭煩并干擾人的正常生活、工作和休息的聲音系統(tǒng) ?？諝馕廴荆嚎諝馕廴炯纯諝庵泻幸环N或多種污染物，其存在的量、性質(zhì)及時(shí)間會(huì)傷害到人類(lèi)、植物及動(dòng)物的生命，損害財(cái)物、或干擾舒適的生活環(huán)境。1、噪聲來(lái)源之一：是生產(chǎn)性質(zhì)的噪聲源，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)號(hào)是：gb12348-2008，就是監(jiān)測(cè)這類(lèi)噪聲的。主要是對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的降噪措施和吸音材料的措施；2、噪聲來(lái)源之二：是生活性質(zhì)的噪聲源，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)號(hào)是：gb22337-2008，就是監(jiān)測(cè)這類(lèi)噪聲的。主要是多生活環(huán)境的個(gè)噪聲源單位的行為的噪聲排放管理的措施；3、噪聲來(lái)源之三：是建筑性質(zhì)的噪聲源，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)號(hào)是：gb12523-2011，就是監(jiān)測(cè)這類(lèi)噪聲的。主要是建筑施工生產(chǎn)設(shè)備的降噪措施和吸音材料的措施；4、噪聲來(lái)源之四：是交通性質(zhì)的噪聲源，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)號(hào)是：gb12525-2011，就是監(jiān)測(cè)這類(lèi)噪聲的。主要是機(jī)車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的降噪措施和道路沿途吸音材料的隔聲板的措施。9，環(huán)境學(xué)導(dǎo)論影響大氣污染的地理因素有哪些 1．地形和地物的影響：地面是一個(gè)凹凸不平的粗糙曲面，當(dāng)氣流沿地面流過(guò)時(shí)，必然要同各種地形地物發(fā)生摩擦作用，使風(fēng)向風(fēng)速同時(shí)發(fā)生變化，其影響程度與各障礙物的體積、形狀、高低有密切關(guān)系。山脈的阻滯作用，對(duì)風(fēng)速也有很大影響，尤其是封閉的山谷盆地，因四周群山的屏障影響，往往是靜風(fēng)、小風(fēng)頻率占很大比重，不利于大氣污染物的擴(kuò)散。城市中的高層建筑物、體形大的建筑物和構(gòu)筑物，都能造成氣流在小范圍內(nèi)產(chǎn)生渦流，阻礙氣流運(yùn)動(dòng)，減小平均風(fēng)速，降低了近地層風(fēng)速梯度，并使風(fēng)向擺動(dòng)很大，近地層風(fēng)場(chǎng)變得很不規(guī)則。一般規(guī)律是建筑物背風(fēng)區(qū)風(fēng)速下降，在局部地區(qū)產(chǎn)生渦流，不利于氣體擴(kuò)散。2．山谷風(fēng)：它發(fā)生在山區(qū)，是以24小時(shí)為周期的局地環(huán)流。山谷風(fēng)在山區(qū)最為常見(jiàn)，它主要是由于山坡和谷地受熱不均而產(chǎn)生的。在白天，太陽(yáng)先照射到山坡上，使山坡上大氣比谷地上同高度的大氣溫度高，形成了由谷地吹向山坡的風(fēng)，稱(chēng)為谷風(fēng) 。在高空形成了由山坡吹向山谷的反谷風(fēng) 。它們同山坡上升氣流和谷地下降氣流一起形成了山谷風(fēng)局地環(huán)流。在夜間，山坡和山頂比谷地冷卻得快，使山坡和山頂?shù)睦淇諝忭樕狡孪禄焦鹊祝纬闪松斤L(fēng) 。在高空則形成了自山谷向山頂吹的反山風(fēng) 。它們同山坡下降氣流和谷地上升氣流一起構(gòu)成了山谷風(fēng)局地環(huán)流。山風(fēng)和谷風(fēng)的方向是相反的，但比較穩(wěn)定。在山風(fēng)與谷風(fēng)的轉(zhuǎn)換期，風(fēng)方向是不穩(wěn)定的，山風(fēng)和谷風(fēng)均有機(jī)會(huì)出現(xiàn)，時(shí)而山風(fēng)，時(shí)而谷風(fēng) 。這時(shí)若有大量污染物排入山谷中，由于風(fēng)向的擺動(dòng)，污染物不易擴(kuò)散，在山谷中停留時(shí)間很長(zhǎng)，有可能造成嚴(yán)重的大氣污染。3．海陸風(fēng)：它發(fā)生在海陸交界地帶，是以24小時(shí)為周期的一種大氣局地環(huán)流。海陸風(fēng)是由于陸地和海洋的熱力性質(zhì)的差異而引起的。在白天，由于太陽(yáng)輻射，陸地升溫比海洋快，在海陸大氣之間產(chǎn)生了溫度差、氣壓差，使低空大氣由海洋流向陸地，形成海風(fēng)，高空大氣從陸地流向海洋，形成反海風(fēng)，它們和陸地上的上升氣流和海洋上的下降氣流一起形成了海陸風(fēng)局地環(huán)流。在夜晚，由于有效輻射發(fā)生了變化，陸地比海洋降溫快，在海陸之間產(chǎn)生了與白天相反的溫度差、氣壓差，使低空大氣從陸地流向海洋，形成陸風(fēng)，以大氣污染物為主要排放物的企業(yè)在選址的時(shí)候要注意該地區(qū)的主導(dǎo)風(fēng)向，選址不可在居民區(qū)的上風(fēng)向，而應(yīng)選在下風(fēng)向。另外，企業(yè)的大氣污染物必須在廠里經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)過(guò)后再排放。10，求篇環(huán)境導(dǎo)論論文它涉及到環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)和環(huán)境數(shù)學(xué)等自然科學(xué)，環(huán)境倫理、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境管理、環(huán)境經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)，清潔生產(chǎn)、環(huán)境污染物治理和環(huán)境監(jiān)測(cè)等環(huán)境工程技術(shù)科學(xué)等等。環(huán)境學(xué)導(dǎo)論作為環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)在我校已有五年的時(shí)間，通過(guò)該課程的教學(xué)，環(huán)境科學(xué)與工程的學(xué)生可以掌握環(huán)境科學(xué)的基本概念、當(dāng)前世界所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題、主要污染物的來(lái)源及基本的處理處置方法等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ) 。由于環(huán)境學(xué)導(dǎo)論涉及面較廣，牽涉到自然科學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)和社會(huì)科學(xué)等，而且學(xué)科本身還處于初生階段，屬于尚未成熟的邊際學(xué)科，雖然有些專(zhuān)業(yè)教材，但其主要內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同。所以設(shè)立本課程以后，我們?cè)谑谡n內(nèi)容上逐年進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，幾年來(lái)該課程在華南師范大學(xué)得到了逐步推廣。起先的授課對(duì)象為環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從2005年起面向環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生。補(bǔ)充：《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》不僅對(duì)環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較重要，任何專(zhuān)業(yè)都有必要學(xué)習(xí)“環(huán)境學(xué)導(dǎo)論”，如清華大學(xué)等高校在70年代末80年代初就在全校開(kāi)設(shè)了《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》課程選修課，他們比較重視該課程的建設(shè)，每年有很多學(xué)生選修該課，學(xué)生來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，理工、文史及經(jīng)管和法學(xué)院等學(xué)生都有，這與環(huán)境學(xué)的特點(diǎn)相吻合。一是因?yàn)閺目沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略看，環(huán)境生態(tài)不維護(hù)好，發(fā)展不可能持續(xù)，而環(huán)境與任何行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的人才都需要懂環(huán)境保護(hù)的基本原理和方法，否則不可能做好工作；二是污染治理以前都認(rèn)為“末端處理”是環(huán)境專(zhuān)業(yè)人員的事，現(xiàn)在世界潮流是“源頭控制”、“清潔生產(chǎn)”、“綠色化學(xué)”、“污染預(yù)防”，它與全過(guò)程有關(guān)，即不僅與非環(huán)境專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)人員有關(guān)，還與管理、經(jīng)濟(jì)、法律等幾乎所有的專(zhuān)業(yè)有關(guān) 。所以希望該課程不僅作為環(huán)境專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課，也應(yīng)作為全學(xué)院高年級(jí)學(xué)生的必修或選修課，并從現(xiàn)在起面向華南師范大學(xué)全校開(kāi)設(shè)選修課。補(bǔ)充：一、我?！碍h(huán)境學(xué)導(dǎo)論”課程的教學(xué)狀況環(huán)境科學(xué)是一個(gè)多學(xué)科的龐大體系組成的新興學(xué)科，在現(xiàn)階段，環(huán)境科學(xué)主要是運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的有關(guān)學(xué)科的理論、技術(shù)和方法來(lái)研究環(huán)境問(wèn)題，形成與其有關(guān)的學(xué)科相互滲透、交叉的許多分支學(xué)科。隨著環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出，環(huán)境保護(hù)與各行業(yè)之間的密切關(guān)系越來(lái)越受到重視，世界各國(guó)紛紛推行源頭控制、綠色化學(xué)等清潔生產(chǎn)工藝。我國(guó)許多大學(xué)都設(shè)置了環(huán)保課程，而我校開(kāi)設(shè)環(huán)境學(xué)導(dǎo)論教學(xué)課程只有五年多的時(shí)間，大大滯后于其它重點(diǎn)院校。雖然近五年來(lái)我校的環(huán)境學(xué)教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與全國(guó)的重點(diǎn)高校相比顯得較為滯后。如清華大學(xué)等高校在70年代末80年代初就在全校開(kāi)設(shè)了《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》課程選修課。而我校的《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》課程在全校推廣還沒(méi)有開(kāi)始。二、本課程特色隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出，環(huán)保與各行業(yè)之間的密切關(guān)系越來(lái)越受到人們的重視。在開(kāi)設(shè)本課程時(shí)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于培養(yǎng)目標(biāo)就是將來(lái)從事環(huán)境保護(hù)工作的人才，所以相對(duì)的要求比較高，授課的內(nèi)容也比較深，除介紹環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)外，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)放在環(huán)境保護(hù)對(duì)策方面，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)放在環(huán)境污染防治技術(shù)等方面。而對(duì)于將來(lái)面向化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)闡述化學(xué)廢水、廢氣、廢渣的污染控制及資源化，并以一定的篇幅介紹綠色化學(xué)以及化學(xué)可持續(xù)發(fā)展等最新內(nèi)容。對(duì)全校非環(huán)境學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)開(kāi)設(shè)的《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》，開(kāi)課的主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課后能夠全面理解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基本內(nèi)容，以利于提高他們的環(huán)境意識(shí)，同時(shí)可以滿(mǎn)足他們?cè)诮窈蠊ぷ髦兴龅降沫h(huán)境問(wèn)題。如學(xué)法律的可能會(huì)涉及到環(huán)境法規(guī)的有關(guān)問(wèn)題，學(xué)經(jīng)濟(jì)的可能會(huì)解決有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題。更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的是通過(guò)環(huán)境教育，不斷提高年輕一代的環(huán)境意識(shí)，所以?xún)?nèi)容安排上要有全面系統(tǒng)、深入淺出的特點(diǎn)，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)出不同的教材。補(bǔ)充：三、授課特色環(huán)境教育既不同于專(zhuān)業(yè)教育，又不同于行業(yè)教育，而是對(duì)人的一種素質(zhì)教育。因此，環(huán)境教育不僅是環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要組成部分。因此，除了環(huán)境專(zhuān)業(yè)教育之外，環(huán)境保護(hù)的社會(huì)教育也顯得較為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高全民族環(huán)境意識(shí) 。本課程的教學(xué)主要有如下特色。1、強(qiáng)調(diào)基本原理和方法，拓寬知識(shí)面。為了更好地滿(mǎn)足“面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)方案”關(guān)于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的專(zhuān)業(yè)人才的要求，授課中應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)基本原理與方法的講授，同時(shí)對(duì)不同的授課對(duì)象側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。由于環(huán)境學(xué)的內(nèi)容變化快，每年的授課中將增加較多的新內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。2、較大篇幅地介紹該學(xué)科的新發(fā)展，體現(xiàn)內(nèi)容的先進(jìn)性。由于本課程的內(nèi)容在不斷變化，而且不同行業(yè)環(huán)境問(wèn)題各不相同，如化學(xué)行業(yè)是環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)最多的行業(yè)之一，有其特殊性，綠色化學(xué)和清潔生產(chǎn)工藝等及時(shí)在教材中得到反映，同時(shí)有關(guān)“三廢”治理主要針對(duì)化學(xué)工藝生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”，內(nèi)容上比較新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)有其必要性。補(bǔ)充： 3、采取多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程是一種教師與學(xué)生們的互動(dòng)的過(guò)程,讓學(xué)生們參與到教與學(xué)的過(guò)程中,才能使他們提高學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。因此，除了從圖書(shū)館獲得的輔助書(shū)籍和期刊作為課外補(bǔ)充材料外，同時(shí)在課堂上利用新聞媒介包括網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，逐步形成良好的環(huán)境道德風(fēng)尚。因?yàn)榻陙?lái)，新聞媒介進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳報(bào)道，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源、電臺(tái)、電視臺(tái)經(jīng)常有大量的環(huán)境保護(hù)節(jié)目，它們還對(duì)一些污染嚴(yán)重的地區(qū)和單位進(jìn)行了報(bào)道。因此,我們將這些新聞圖片、音像資料穿插到課件中，從而使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、豐富。此外，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)常啟發(fā)性地組織小組討論。另外，還有組織同學(xué)們到現(xiàn)場(chǎng)參觀，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使同學(xué)們對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程這門(mén)學(xué)科將來(lái)要從事的工作有感性認(rèn)識(shí)，如學(xué)習(xí)完大氣環(huán)境、水環(huán)境和固體廢物處理處置章節(jié)后,組織同學(xué)參觀污水處理廠、廣州本田汽車(chē)有限公司的廢氣、廢水和固體廢物處理處置工藝以及廣州興豐垃圾填埋場(chǎng)等，使同學(xué)們對(duì)這門(mén)學(xué)科有感性認(rèn)識(shí)，并與所學(xué)的理論相結(jié)合，從而使所學(xué)的理論知識(shí)掌握得更牢靠。還就野外實(shí)踐中某一方面的觀感進(jìn)行深入的論述,注意啟發(fā)每位同學(xué)認(rèn)真思考現(xiàn)象背后涉及的真正原因。補(bǔ)充：總之，本課程的內(nèi)容比較充實(shí)豐富，但授課學(xué)時(shí)有限，而且學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，不可能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握全部?jī)?nèi)容，所以授課時(shí)進(jìn)行有選擇地重點(diǎn)講授，部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué) 。摘要環(huán)境學(xué)導(dǎo)論作為環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課，在我校開(kāi)設(shè)已經(jīng)有五年的時(shí)間，通過(guò)該課程的教學(xué)，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以掌握環(huán)境科學(xué)的基本概念、當(dāng)前世界所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題、主要污染物的來(lái)源及基本的處理處置方法等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ) 。由于該課程涉及面較廣，是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，屬尚未成熟的邊際科學(xué)，所以設(shè)立本課程以后，我們?cè)谑谡n內(nèi)容上逐年進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，希望學(xué)生真正理解“源頭控制”、“清潔生產(chǎn)”、“綠色化學(xué)”和“污染預(yù)防”與全過(guò)程有關(guān)，就此談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程的心得體會(huì) 。此外，建議全校開(kāi)設(shè)環(huán)境學(xué)導(dǎo)論選修課，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的、懂環(huán)境管理的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞環(huán)境學(xué)導(dǎo)論環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué) 特色