地理專業(yè)包括地球概論、基礎地質(zhì)學、地貌學、氣象學與氣候學、地理信息系統(tǒng)、人文地理學、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源原理測量、地圖學、中國地理多媒體課件制作、世界地理、地理教學論、遙感概論等 。在文科時代 ， 文科生最難學的就是地理 。為什么？
為什么地理會是文科 ， 還有為什么初中地理和高中地理一個天一個地？
高考改革前將地理劃分文科據(jù)說地理應該算偏理的 ， 但是我國還沒高考改革前分文理科 ， 生物化于不少專業(yè)中有所關聯(lián) ， 只有地理能不被關聯(lián) ， 且文科若無地理 ， 變得更純文 ， 于是只三三模式時 ， 地理就劃分成了文科 。地理中存一些需要背誦和邏輯的分析的知識地理劃分文科可能和高中地理需了解很多基礎知識 ， 像山脈 ， 氣候等這均要靠背 ， 還會分成中國和世界地理 ， 還有高中地理需用到不少邏輯分析 。
地理到了大學是劃分成理科的 。高中與本科時的文理之分是根據(jù)不同學習階段對地理學習要求來劃分的 。初中和高中地理之所以一個天上 ， 一個地上是由于初中地理和高中地理不同 ， 中考不考地理 ， 而高考地理屬于會考科中考是不考地理的 ， 初中對地理的學習知識主要是關于我國及世界城市特點等 ， 通常是一些常識系列知識 ， 所以中考也就無特別要求 。
造成初高中教學存在脫節(jié)現(xiàn)象初高中教學出現(xiàn)脫節(jié)情況已成為普遍存在現(xiàn)象 ， 特別是地理學科更是明顯 。受中考的影響 ， 對不用統(tǒng)考的科目 ， 也不是中考科目的地理來說 ， 幾乎得不到學生重視 ， 初中地理無法引起學生重視現(xiàn)狀可能于根本還不能得到改變 。到了高中地理和別的科目相同是統(tǒng)考科目 ， 又是會考科 ， 高考科 ， 和初中地理知識之間聯(lián)系較密切 ， 這樣于難度上出現(xiàn)較大的跨度 ， 這就造成在學習中遇到和初中地理關聯(lián)的知識 ， 學生便會卡殼情況 ， 嚴重有礙高中地理的教學 。
文科生可以選什么地理專業(yè)？
文科生可以報考地理專業(yè) 。地理科學專業(yè)包括地球概論地質(zhì)學基礎地貌學氣象與氣候學地理信息系統(tǒng)人文地理學植物地理學土壤地理學水文學自然資源學原理測量與地圖學中國地理世界地理多媒體課件制作地理教學論遙感概論等 。本專業(yè)以重基礎重技能寬口徑的人才培養(yǎng)理念為指導思想 ， 在課程與課時設置上重視地理科學專業(yè)基礎課程的教學 ， 強化學生的地理實踐與地理教學技能訓練課程的教學因學生而異開設選修課程以拓寬學生的知識領域 。
具體由于各個學校的培養(yǎng)目標不同而不同 ， 詳細可見各學校專業(yè)設置介紹 。地理科學專業(yè)是一門從各種角度對地質(zhì)地表形態(tài)等地理特征進行深入研究 ， 同時也研究地域與人們生活關聯(lián)的一門學問 。研究大致分為兩大領域 ， 即以地形地質(zhì)氣候海洋等自然環(huán)境為對象的自然地理學和以人口城市交通文化等為對象的人文地理學 。除此之外 ， 還要進行大量地理應用方面的研究 ， 學習者會接觸到有關地質(zhì)勘探地圖繪制地理信息系統(tǒng)城鄉(xiāng)規(guī)劃等等多方面的知識 。
培養(yǎng)方向1具有扎實的地理學和環(huán)境學基本理論基礎知識 ， 掌握地理科學和環(huán)境科學的基本實驗技能和基本思想方法2掌握教育法規(guī) ， 掌握并能夠初步運用教育學心理學基礎理論 ， 具備良好的教師素養(yǎng)和從事地理教育和環(huán)境教育的基本能力3了解地理科學的最新發(fā)展和地理教育的最新研究成果 ， 了解相近專業(yè)學科的一般原理和知識 ， 并獲得廣泛的人文科學的修養(yǎng)4具備運用現(xiàn)代教育技術開展地理教學和環(huán)境教育的基本能力5掌握資料查詢文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲得相關信息的基本方法 ， 并有一定的科研能力 。
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