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如何利用歸因理論激發學生的學習動機,學習動機的功能

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學習動機理論的知識點有哪些？

如何利用歸因理論激發學生的學習動機,學習動機的功能


貌似是這個，這些很容易背，大體背到，答題必須分條理，有編號 。一、內部學習動機的培養與激發（簡答，重點）1、歸因信念的訓練；2、成就動機的培養；3、成就目標的引導；4、學習自主性的支持；5、學習中自我價值的維護；6、自我效能的增強 ?？谠E：一歸二成三自二、外部學習動機的培養與激發（簡答，重點）1、表達明確的期望；2、及時且經常性的反饋；3、合理運用外部獎勵；4、有效的運用表揚 。
【如何利用歸因理論激發學生的學習動機,學習動機的功能】如何激發學生學習的內驅力？
如何利用歸因理論激發學生的學習動機,學習動機的功能


如何激發學生學習的內驅力？答，內驅力是孩子自覺學習的內在動力，有了內驅力的孩子，學習時就像裝了馬達的機器，自覺運轉！老師、家長，要激發孩子學習的內驅力，也就是要找到孩子學習馬達的起動桿并加以啟動 。怎么激發孩子學習的內驅力呢？我覺得首先應讓孩子充分相信，知識和技能對一個人的一生是十分有用的，知識就是財富，知識就是力量！如果比人比作一臺電腦，知識就是內存，知識多，內存就大；沒有知識，就是沒有內存！沒有知識，生命的電腦即使運行，也是老牛拉破車——快不起來！知識技能是一筆隱形財富，在一定的時候，在一定的條件下，是可以轉化為物質財富的 。
第二，教育，無論是家教還是學校教育，要講究方法，教育形式要生動有趣，啟智培能，循循善誘，讓孩子做學習的主人！教育好比給馬達適時地加油，而不是自己花體力，去幫助馬達驅動！第三，引導孩子為自己的生命旅途發光添彩而奮斗！孩子制訂一個小目標，最終達成大目標，利己利家利國！懂得了這些道理，孩子不用揚鞭自奮蹄！ 。
老師如何激發學生的學習動力？
如何利用歸因理論激發學生的學習動機,學習動機的功能


謝謝作者誠邀回答這個問題 。如何激發學生的學習動力，是很多老師和家長關心的問題 。作為老師，一直在教學實踐中探索，確實覺得這個很難把握，尤其是面對90后、00后一代，如何激發學習動力，一直是個頭疼的問題 。培養學習的興趣一個學生怎么才能對學習產生動力，培養興趣最重要 ?？桌戏蜃釉缭趦汕Ф嗄昵熬徒o出了答案：知之者不如好之者，好之者不如樂之者 。
但是實事求是的講，學習是一件苦差事，要培養學習的樂趣并不容易 。任何一件事情，如果只是簡單接觸一下，可能還有一些樂趣，但是如果明確了要求，要深入下去，變成每天例行任務的時候，樂趣就減少了，靠得是堅持和意志，真正能體會到樂趣，是學到一定程度、得心應手的時候，比如在一個舞臺上表演或者參加一些比賽拿到榮譽證書，所以應該讓孩子多展示，平時多鼓勵、多肯定，讓孩子有成就感 。
興趣的培養不可能一步到位，最開始需要引導、督促，靠得是堅持、意志，通過在這個過程中慢慢得到了一些收獲，也得到了大家認可，逐漸產生了興趣，學習的主動性就會增強 。告知學習的意義我們每天都在做一些事情，雖然知道為什么這么做，但很少想為什么這么做，比如吃飯、睡覺、洗漱、散步、工作等等 。孩子比較小，心智不成熟，對于孩子的學習來說，我們不但要告訴他們要學習，還要告訴他們為什么要學習，學習的的意義是什么？比如那么多孩子學習鋼琴，有幾個對鋼琴真正有興趣，有幾個能真正堅持下去，又有幾個能成為郎朗 。

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