歐陽修過去常常利用碎片化的時間讀“馬上，在枕頭上，在馬桶上” 。這只是說要珍惜時間學習，但是我們讀的內(nèi)容并不是碎片化的 。我覺得看很多碎片化的信息不一定不好 。以偏概全，盲目是碎片化閱讀帶給我們最糟糕的形象 。碎片化的知識最大的危害就是讓人變得淺薄自大 。其次，碎片化的學習滿足了一時的眼前快感，缺乏長期的知識滲透、感染和熏陶 。
碎片化知識有什么危害？
碎片化的知識最大的危害是使人淺薄與自大 。現(xiàn)在是自媒體時代，隨便一點手機屏幕，就能瀏覽大量的信息，可以說，我們每個人都處于信息過載的狀態(tài)之中 。為了吸引你的注意力，為了獲得流量，自媒體都不約而同地走上標題黨、情緒化的道路上，深刻的、整體的、系統(tǒng)性的思考，被淺薄的情緒化觀點所替代 。一個觀點被分解成無數(shù)偏激的小標題，理性的思考成為一個奢侈的事情，
二十多年前，王小波寫過一篇《論戰(zhàn)與道德》的文章，批判得是在論戰(zhàn)（討論問題）的時候，許多人往往會把注意力集中在作者道德，再以下三濫手段攻擊之（王小波說得屎橛子），現(xiàn)在網(wǎng)上討論問題的狀況，仍未有大改觀 。當有人指出社會存在問題之時，往往會被懷疑動機以及自身的道德水平，《戰(zhàn)狼2》大火的時候，有人稍微表達出電影還存在瑕疵，即會被群起而攻之 。
碎片化的閱讀，會讓人產(chǎn)生一種錯覺，就是懂得許多，似乎沒有什么事情自己不懂的，讀到一段戲說歷史，看到一個驚世駭俗的觀點，就可全面反對學者早有定論的研究；看到有民間科學家提出引力波（其實是跟物理學上的引力波完全不是一回事），就敢輕視物理權(quán)威；看到歷史名人的小八卦，就可全面抨擊人的成就與研究 。以偏概全、一葉障目，是碎片化閱讀帶給我們最糟糕的影像，
關(guān)于碎片化學習有哪些弊端？
感謝邀請 。我是中國教師研修網(wǎng)特聘項目學科專家孫老師，我來回答這個問題 。關(guān)于碎片話學習的弊端我來談幾點看法，一、所看到的信息層面是呈現(xiàn)支離破碎、斷層、不系統(tǒng)的知識 。往往給人的感覺不是手不釋卷、欲罷不能的酣暢淋漓，二、碎片化學習滿足了暫時眼前快感，缺少長期的知識浸潤、感染和熏陶 。暫時的記憶往往不能持久，三、雖然碎片化學習具備了使用手機的操作優(yōu)勢、攜帶方便，但從掌握全方位的技術(shù)和技能上略顯不足 。
怎么利用碎片化時間？
學習、工作、生活，將我們的時間擊成或大或小的塊塊兒，同樣，學習、工作、生活中的事兒，也是或大或小的塊塊兒 。碎片化時間，可以是我們在等電梯時、等車時、乘車時、排隊辦事時、工作的間隙、等場合出現(xiàn)的比較分散的小塊兒時間，這些碎片時間，合利用起來，可以大大提高我們的時間利用率，為我們創(chuàng)造更多價值 。
我們可以這樣做:一，把工作、學習、生活中的瑣碎的事兒，按完成其所需的時間劃分為3類，如:①、A類(預計2分鐘內(nèi)可完成的--喝水、回信息、看簡短郵件、站起身伸個懶腰…);②、B類(預計5分鐘左右可完成的--回電郵、回電話、向同事請教簡單問題、查看微信留言，聽首歌…);③、C類(預計10分鐘左右可完成的--給父母打電話、跟領(lǐng)導匯報工作、和朋友聊聊天…)，
閱讀大量的碎片化信息為什么會使人感到浮躁？
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