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隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的在線美術(shù)教育機(jī)構(gòu) ，比如美術(shù)寶1對(duì)1 ，由老師1對(duì)1授課，讓孩子不僅可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)美術(shù)的專業(yè)技能，還可以通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思維力，畢竟創(chuàng)意美術(shù)對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大的作用，也能有效的開(kāi)發(fā)孩子的思維。
孩子七歲學(xué)什么類型的繪畫好，主要學(xué)什么內(nèi)容？

在決定選擇哪種美術(shù)教育之前，我們要先了解一下兩者的區(qū)別創(chuàng)意少兒美術(shù)是應(yīng)用各種美術(shù)用具各種思想理論引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出看起來(lái)很炫很有藝術(shù)感的美術(shù)作品。傳統(tǒng)少兒美術(shù)強(qiáng)調(diào)兒童的繪畫技巧色彩搭配構(gòu)圖能力等偏美術(shù)專業(yè)方向的教育。到目前為止，許多家長(zhǎng)還是比較偏向于傳統(tǒng)的美術(shù)教育。因?yàn)檫€是希望自己的孩子能畫出一些較為專業(yè)的寫實(shí)畫作，希望看到自己的孩子在繪畫技巧上的提升，能夠有一個(gè)較為扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和較高的專業(yè)水平。
但是我們不能說(shuō)創(chuàng)意型的美術(shù)就不被廣大家長(zhǎng)接受。畢竟創(chuàng)意美術(shù)在鍛煉孩子的創(chuàng)造力上能起到很大的作用，也能很有效的開(kāi)拓孩子的思維。所以不論是讓孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)還是傳統(tǒng)美術(shù) ，繪畫技巧和創(chuàng)造力都是不可或缺的。而隨著網(wǎng)絡(luò)浪潮的興起，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的在線美術(shù)教育機(jī)構(gòu) ，例如美術(shù)寶1對(duì)1 ，通過(guò)老師1對(duì)1授課，讓孩子既能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)的專業(yè)技巧又能得到創(chuàng)意美術(shù)對(duì)孩子創(chuàng)造力和思維力上的開(kāi)發(fā) 。
想讓孩子學(xué)美術(shù) ，可美術(shù)分很多種，例如國(guó)畫水粉水彩等等，孩子到底適合學(xué)哪種呢？

很多父母一看孩子愛(ài)上了畫筆，就覺(jué)得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費(fèi) ，趕緊報(bào)個(gè)班，最好能考個(gè)級(jí) ，為將來(lái)升學(xué)增加點(diǎn)份量。但是不少教學(xué)專家卻建議， 12歲前，孩子不適合美術(shù)考級(jí) 。當(dāng)你的孩子愛(ài)上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的繪畫敏感期來(lái)了。科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn) ，孩子從3歲4歲就開(kāi)始了畫畫敏感期。
孩子在畫畫敏感期到來(lái)時(shí) ，往往通過(guò)涂鴉和畫各種畫來(lái)表達(dá)自己的感情。這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨(dú)有創(chuàng)意的一種方式。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)該做的就是陪著孩子玩畫畫。兒童美術(shù)的最大價(jià)值在于創(chuàng)造。而非技巧。上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館館長(zhǎng)薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年，在他看來(lái) ，兒童應(yīng)該在12歲以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)素描速寫造型明暗這些傳統(tǒng)美術(shù)基本功，過(guò)早學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。
【學(xué)什么種類的美術(shù)好,孩子到底適合學(xué)哪種呢】兒童跟成人不一樣，兒童階段的基礎(chǔ)應(yīng)該是色彩構(gòu)圖認(rèn)知大膽表現(xiàn) ，以及掌握各種繪畫工具和材料，包括水彩水粉油畫炭筆水墨等等。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)委員陳發(fā)奎同樣認(rèn)為，兒童繪畫是最典型的直覺(jué)反映，在諸多印象面前適當(dāng)引導(dǎo) ，使兒童一開(kāi)始就進(jìn)入創(chuàng)作成為可能。陳發(fā)奎贊同兒童畫的不似之似不似為欺世是不符合印象和感受，太似為媚俗又有過(guò)于理性和概念化之嫌，缺乏童趣和藝術(shù)意味。