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很多同學(xué)會(huì)說(shuō)我高中數(shù)學(xué)不好，但這種說(shuō)法很籠統(tǒng) 。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 。如果初中基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是相當(dāng)困難的。我來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法。從初中到高中，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度在增加。另外，高中數(shù)學(xué)其實(shí)很容易。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)解題，多練習(xí)，多做。
學(xué)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候?yàn)槭裁从姓J(rèn)真聽(tīng)了考試也考不好？

高中數(shù)學(xué)，內(nèi)容包括集合與函數(shù)三角函數(shù)不等式數(shù)列復(fù)數(shù)排列組合二項(xiàng)式定理立體幾何平面解析幾何等部分。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要初中數(shù)學(xué)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，若初中的基礎(chǔ)不好，那么學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是相當(dāng)吃力的。自然會(huì)影響到高中物理和化學(xué)的學(xué)習(xí) 。下面具體談?wù)勎覍?duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，聽(tīng)懂是個(gè)前提，但并不是理解，聽(tīng)懂只表明你對(duì)老師講的這個(gè)概念明白了，知道了這個(gè)概念的定義。
但對(duì)概念原理的運(yùn)用，并不熟悉。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，要對(duì)老師講的概念原理實(shí)質(zhì)內(nèi)涵要理解運(yùn)用，要把概念具體運(yùn)用到實(shí)際的解題過(guò)程中，因?yàn)槲覀兟?tīng)懂的目的是為了運(yùn)用，若只聽(tīng)懂，但沒(méi)深入理解，就是不會(huì)運(yùn)用，就是人們常說(shuō)的聽(tīng)懂了，但不會(huì)做題。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，聽(tīng)懂理解運(yùn)用，更重要的是綜合運(yùn)用。數(shù)學(xué)的一個(gè)定理，聽(tīng)懂了，理解了，會(huì)運(yùn)用了，但只是會(huì)對(duì)原理直來(lái)直去的套用，然而，若和別的章節(jié)的內(nèi)容，綜合起來(lái)就不會(huì)用了，這就考查出你的思維綜合能力，考查出你的數(shù)學(xué)基本功的優(yōu)劣。
【為什么高中數(shù)學(xué)考不好,這到底是為什么】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不是專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè)，獨(dú)立思考就會(huì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的。但專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè)，獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)前提。這些問(wèn)題，我是有親身體會(huì)的。因?yàn)槲业某踔袛?shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，雖然我上了重點(diǎn)高中，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很吃力的，即使認(rèn)真，努力，但總是比不過(guò)有些同學(xué)，人家有的同學(xué)總是上課似乎帶聽(tīng)不聽(tīng)的，但數(shù)學(xué)成績(jī)棒棒噠！而我總是費(fèi)九牛二虎之力，數(shù)學(xué)成績(jī)每次都是剛剛達(dá)到優(yōu)秀，甚至有時(shí)還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀。
平時(shí)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)也都會(huì)，作業(yè)甚至難題都沒(méi)問(wèn)題，但是總是考不好，這到底是為什么？

這種情況很常見(jiàn)，知識(shí)點(diǎn)也都知道，然后也挺聰明，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)和一些難題，都能做的很好，可是考試的時(shí)候就是會(huì)各種失誤。一般如果是一次沒(méi)考好我們可以算失誤，但是次次都這樣就一定存在問(wèn)題了，可能是不夠踏實(shí)，有點(diǎn)浮躁另一個(gè)原因可能是是知識(shí)點(diǎn)不牢固，沒(méi)有成體系，所以考試的時(shí)候總有失誤，但是這種漏洞不是很好查，尤其靠自己很難做到，建議找一下有經(jīng)驗(yàn)的老師，比如可以去北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部，讓老師對(duì)癥下藥，幫你分析原因，除了知識(shí)體系，還有考試心理上都能讓你有所改善。
為什么我初中數(shù)學(xué)好，高中數(shù)學(xué)很差？

1從初中到高中，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度在增大。從初中到高中，知識(shí)難度是陡然增大的，或者會(huì)感覺(jué)初中與高中的知識(shí)之間有跳躍式的斷層。難度增大是客觀的。2從初中到高中，知識(shí)點(diǎn)增多。3從初中到高中，知識(shí)更加抽象。抽象性體現(xiàn)在各個(gè)方面，尤其以函數(shù)為主。很多同學(xué)會(huì)說(shuō)我高中數(shù)學(xué)學(xué)的不好，其實(shí)這個(gè)說(shuō)法很籠統(tǒng) 。
高中數(shù)學(xué)分很多部分，每一個(gè)部分都可以看成一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科。比如，對(duì)數(shù)函數(shù)相對(duì)于立體幾何來(lái)說(shuō)，這就是兩個(gè)不同的學(xué)科，所以，不好一句話說(shuō)數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好而應(yīng)該說(shuō)，是數(shù)學(xué)哪那部分內(nèi)容沒(méi)有學(xué)好。比如對(duì)數(shù)函數(shù)沒(méi)學(xué)好，不太會(huì)做對(duì)數(shù)函數(shù)方面的題目再比如解析幾何沒(méi)有學(xué)太好，老是算不出算不對(duì)結(jié)果再比如，數(shù)列沒(méi)學(xué)太好，總是記不住公式，找不到方法等等。