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人大了不值錢什么意思,為什么大學文憑不值錢了

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這是勞動力不值錢的一個很重要的原因 。在這里，學歷就成了你能力的證明 。嗯……有點跑題了 ?；氐秸}，現在中國有3000多所大學，比上個世紀增加了十倍左右 。國家的教育重心自然落在排名前幾十的大學上，和普通大學投入的資源大相徑庭 。剩下的就是服從，這涉及到應試教育 。
為什么大學文憑不值錢了？
從大的方面來講，這說明社會進步了 。因為更多的人得到了大學教育 。從小的方面講，大學文憑是找工作的敲門磚，沒有文憑連報名資格都沒有，雖然不說明你沒能力 。大學畢業只是個半成品，更多需要在社會這所敞開的大學終身深造，y也就是所謂終身教育，終身學習！大學學習中知識學習只是基礎知識的學習，專業知識隨時更新，日新月異，所以需要不斷學習 。
滿大街都是大學生，學歷真的不值錢了嗎？
【人大了不值錢什么意思,為什么大學文憑不值錢了】似乎很有道理，社會真正值錢的是能力 。但是怎樣證明你的能力呢？這里學歷就成了證明你能力的東西了 。大凡能力包括了專業能力指知識和技能，社會能力所謂情商，和服從性 。首先專業能力是靠學習和教育獲得的，而學歷就是就是你經過了這方面教育和學習的證明 。下一步就是社會能力了，本質上社會能力也是通過學習和教育獲得的，但學習途徑和教育途徑就比獲得專業能力更加復雜了 。
也就是說即可以通過正常但家庭，學校，教育獲得，也可以通過受到社會的毒打獲得 。這里顯然是通過正常但教育獲得的風險最小，這個風險不僅僅是對個人的，也是對企業或社會的 。顯然企業會選擇風險小的，在這里學歷有成了很好的證明 。剩下的就是服從性了，這里就牽涉到應試教育 。很多人批評應試教育，但教育的主要目的是什么？知識嗎？技能嗎？一個有知識，有技能的人一旦反社會了，后果有多可怕？所以教育的主要目前就是統一思想，全世界如此 。
唯一的區別就是統一思想的比例是80和90的區別罷了，不管怎樣同一思想的占比絕對是最大的 。養過狗都都知道什么樣的狗最受教？智商太高的不行，它會使心眼的，智商低的也不行，怎么也教不會 。恰恰就是那些智商中等的最好教，成了聽話的狗狗 。人其實也一樣，得把那些不受教的剔除，不讓他們接受更高層次的教育 。
為什么勞動力不值錢？
為什么勞動力不值錢?勞動力是指人的勞動能力，它包括體力和腦力的總和 。按照馬克思主義政治經濟學的觀點商品的價值量由勞動量決定的 。勞動量是由勞動時間來衡量，同時，勞動還取決于簡單和復雜的程度 。簡單勞動是指不需要經過專門訓練和學習，每個正常人都能從事的勞動 。復雜勞動是指需要經過專門訓練和學習，具有一定知識和技能的人才能從事的勞動 。
按照馬克思主義的觀點復雜勞動是倍加即多倍的簡單勞動 。因此，在完全充分競爭的市場條件下，對于沒有一定知識和特殊技能的普通勞動者來說，決定其工資水平的只有付出勞動量的多少 。即工作所付出的勞動量越多，勞動時間越長，勞動強度越大，工資越高 。反之，就越低 。我國人口眾多，勞動力供給大 。人口的自身素質還比較偏低，總體上知識水平還不高，對職業的要求也不高，很多人只能從事一些簡單的勞動，在這種市場經濟的條件下，企業與人工雙項選擇下，用人單位往往按照最低的工資標準，進行選擇招聘，因為勞動力的供給大，不愁找不到人工 。
這是勞動力不值錢的一個很重要的原因 。當然，現階段還是存在一些腦體倒掛的現象 。身體倒掛是指同等條件下腦力勞動者的報酬低于或等于體力勞動者的報酬 。身體倒掛是中國原有特定經濟體制下形成的勞動價值觀念 。在計劃經濟體制下，追求勞動者形式上的平等，卻忽視了實質上的平等 。我國憲法規定，勞動者的分配應該是按能力、按勞分配 。但現實中，受只有社會分工不同，沒有高低貴賤之分的思想影響，片面強調分配的平等，再加上長期工資制度的僵化，導致了一些大腦和身體倒掛的不合理社會現象 。

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