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初中如何提高閱瀆能力,在初中如何提高自己的成績

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如何提高初中生的閱讀能力？
【初中如何提高閱瀆能力,在初中如何提高自己的成績】大家好！現(xiàn)在大家普遍認為：得語文者得天下 。可是許多男孩子的閱讀能力堪憂?。〕踔猩拈喿x能力如何提高，究竟怎么做才能真正提高，是擺在老師和家長面前，急需解決的大問題 。我作為一名初中語文老師，從初一教到初四，經(jīng)過35年的教學實踐，積累和總結了一些自己的做法，現(xiàn)拋磚引玉，以供參考 。我的文章題目是：提高學生閱讀能力的一種好方法----抓住中心分析材料法閱讀是人們借助感官，通過思考，來了解文字符號所表達的內(nèi)容，并以理解意義為中心的一種精神活動，也是一種綜合的語文智力技能 。
而閱讀能力更是人們，從事學習和工作的基本能力和素質(zhì) 。對于廣大中學生來說，他們所學習的科學文化知識，大多數(shù)是通過閱讀獲得的，所以提高閱讀能力至關重要 。怎樣閱讀才能科學實用高效地提高學生的閱讀能力呢？在現(xiàn)代文閱讀教學中，我深深體會到：教學生學會抓住中心，分析材料的讀書方法，是培養(yǎng)學生閱讀能力、提高閱讀理解水平的有效方法之一 。
何謂抓住中心分析材料閱讀法？簡單的說，就是指導學生通過閱讀，分析文章或作品寫了什么，用了哪些材料 。所謂抓住中心，對記敘文來說，就是要抓住作者所寫的中心人物、中心事件 。抓住了這兩個中心，就容易掌握文章或作品的中心內(nèi)容了 。對于議論文來說，他的目的是“以理服人” 。因此，抓住中心，就要抓住作者的主要觀點、見解和主張，即：抓住全文的中心論點 。
然后看作者如何擺事實講道理，來證明自己的觀點 。對于說明文來說，他的目的是“授人以知” 。所謂要抓住中心，就是要抓住被說明的事物、被說明的主要對象是什么 。然后在閱讀中分析文章，使用了什么樣的事實材料和數(shù)據(jù)介紹了被說明事物、對象的哪些性質(zhì)、特點、用途等 。所謂分析材料，就是對文章中所使用的寫作材料進行分析，看他用了哪些材料，又是怎樣為表現(xiàn)主題思想服務的 。
對于記敘文來說，分析材料，就要看看文章或作品中，作者使用了哪幾件典型事例 。對于議論文來說，就是要分析文章中，使用了哪些事實材料和理論材料，是否真實、典型、充分，是否能證明論點 。例如：《理想的階梯》一文，作者抓住“奮斗是實現(xiàn)理想的階梯”這個中心論點，然后主體部分從“刻苦勤奮”、“珍惜時間”、“迎難而上”三個不同方面立分論點，展開論述，并證明中心論點 。
為了闡述第一個分論點：“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人” 。文章舉了哪些材料來證明觀點呢？文章用“馬克思寫《資本論》辛勤勞動40年，他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉了一層”的刻苦勤奮的事例；又用了“諾貝爾為了減輕工地上挖土工人的繁重勞動，四年間廢寢忘食做了幾百次實驗，最后終于發(fā)明了火藥”的典型事例來證明論點 。
為了證明第二個分論點：理想的階梯，屬于珍惜時間的人 。作者從正反兩方面進行論述 。指導學生找出事實論據(jù)，并進行分析 。作者先從正面說理，列舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克等科學家、文學家珍惜時間的事例，證明他們能完成偉大的事業(yè)，同他們珍惜時間分不開的 。再從反面說理，說明“時間的流逝是無情的，可怕的”，又引用名言說明“光陰似箭、日月如梭”的道理，指出有人至今不知珍惜時光的錯誤做法 。
同樣為了證明第三個分論點：理想的階梯，屬于迎難而上的人 。作者選用伽利略、布魯諾、高爾基的具體事例做論據(jù)，闡述如何對待困難 。接著闡述在平凡崗位上能否有所成就，在說理中又列舉了華羅庚、道爾頓、愛因斯坦等事例，闡述了“有志之人將在平凡崗位上成功”這一道理 。最后激勵有理想，有抱負的青年，不怕困難，要迎難而上，通過奮斗，實現(xiàn)理想 。

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