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競選學生會紀律部長演講稿,如何規范班級紀律的演講稿

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班級紀律管理的方法主要有以下三種 。班級常規管理是班主任從教育目標和班級工作的實際出發，對班級學生的日常行為進行的管理與教育工作 。打造紀律良好的班級方法是：抓兩頭，顧中間 。良好的班級常規管理，有助于形成和諧的班級氛圍，有助于學生形成證確的人生觀、價值觀、世界觀 。
如何打造一個紀律良好的班級？
打造紀律良好的班級方法是：抓兩頭，顧中間 。重思想，輕懲罰 。抓兩頭就是，抓成績好的要樹立典型形象，讓學生有學習的榜樣，榜樣的力量是非常大的 。學生有學習的目標，有追求的目標，就有事可干，紀律就容易搞好 。還要抓后進生和問題生，班級紀律的破壞者往往是這一類學生，這一類學生有事干，有目標，紀律也容易搞好 。有的班主任整天忙的不可開交，我們會發現她的大部分時間花在了這一部分學生身上，突發事件不斷，各種事情都可能發生 。
所以只要想辦法讓這部分學生遵守紀律，班級紀律就好 。顧中間是中間的大部分學生，這部分學生會有兩個導向，一個導向優秀生的方向，一個導向后進生的方向，班級紀律的決定者就是這部分學生 。如果他們導向優秀學生，這個班就紀律好，成績好 。若他們導向后進生，班級就會向低谷發展 。所以，有的班級不好管理是因為這部分學生在逐漸走向后進生的方向 。
追其原因是他們沒有好的榜樣，盲從一些不好的做法 。比如不寫作業，這是會傳染的，如果后進生不寫作業的多，中間學生又沒有正確的追求，他們就會效仿后進生，不寫作業的人數會越來越多 。所以，班主任一定要注意中間學生的導向性，把他們引導到正確的方向，班級紀律就會好 。另外，管理班級要重視思想引領 。班規可以限制學生的行為，卻不能限制學生的思想 。
班主任要讓學生樹立正確的人生觀，學會做人很重要 。如果學生不會做人，他會聽你班主任的？所以，要重視學生的思想引領 。還有定期開相關的班會，學生樂觀、上進、健康，班級紀律一定好 。不要靠懲罰來管理班級，這樣的管理初看很有效果，時間一長各種問題就會出來 。學生更難管理 。懲罰是為了讓他更優秀，而不是結緣 。所以懲罰要講究方法，要有藝術 。
怎樣才能把班里面的紀律做好？
班級常規管理是班主任從教育目標和班級工作的實際出發，對班級學生的日常行為進行的管理與教育工作 。班級常規管理是對人的管理 。良好的班級常規管理，有助于形成和諧的班級氛圍，有助于學生形成證確的人生觀、價值觀、世界觀 。班級常規管理主要包括紀律管理、學習管理、班干部管理、勞動管理、環境管理班務管理等 。班級紀律管理的方法主要有以下三種 。
1.班主任引導法班主任通過自己的影響力，制定行為規范，通過獎勵與懲罰，引導學生遵守班級行為規范 。班主任引導法在不同年齡階段所發揮的作用有所不同 。剛入學的兒童需要較多的監督和指導，因為他們不知道如何在個大的團體中學習和游戲，沒有班主任的適當幫助，很難形成適合于集體活動的行為準則 。學生年齡越小，他們對班主任的依賴越強，班主任促成的紀律所發揮的作用越大 。
隨著年齡的增長和自我意識的增強，學生方面會反對班主任的過多限制，另一方面又需要班主任對他們的行為提供一定的指導和幫助 。2.群體壓力法班主任通過引導集體輿論，對學生施加集體壓力，促使學生遵守日常行為規范 。從兒童入學開始，同齡人的集體就開始在兒童社會化方面發揮著愈來愈重要的作用 。隨著學生年齡的增長，同伴群體對學生個體的影響會越來越大 。

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