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今日學(xué)習(xí)《發(fā)展心理學(xué),幼兒同伴交往的發(fā)展趨勢是什么

云知道發(fā)展趨勢

【今日學(xué)習(xí)《發(fā)展心理學(xué),幼兒同伴交往的發(fā)展趨勢是什么】導(dǎo)讀：交朋友是孩子成長生活中很重要的一部分內(nèi)容，現(xiàn)在很多的家長都希望自己的孩子能夠有優(yōu)秀的社交能力，多交一些要好的朋友 。諸如孩子喜歡打人、說臟話、不問自取等等，這些都是不好的為人品質(zhì)，孩子和這樣的人在一起就很容易受到影響，對于品質(zhì)不好的玩伴，家長們是需要及時(shí)干預(yù)的 。
如何幫助孩子處理好幼兒園同伴關(guān)系？
導(dǎo)讀：交朋友是孩子成長生活中很重要的一部分內(nèi)容，現(xiàn)在很多的家長都希望自己的孩子能夠有優(yōu)秀的社交能力，多交一些要好的朋友 。因?yàn)榕笥言谖覀兊娜松杏兄匾淖饔茫覀兿Ｍ约旱暮⒆幽軌蚨喽嗪妥约旱耐g人玩耍，結(jié)交到多一些同齡的小伙伴 。但有的時(shí)候小朋友的社交發(fā)展卻不能如家長們所愿，孩子交到了一個(gè)好的伙伴就不會(huì)想要去和其他人玩，并且孩子還跟著她學(xué)會(huì)了交往排外，不愿意和其他的小孩接觸 。
現(xiàn)在兩個(gè)孩子又準(zhǔn)備上幼兒園了，還被分到了一個(gè)班，家長對此就很是焦慮，該怎么處理？家長焦慮的地方就在于孩子在學(xué)校里也只和一個(gè)朋友玩，完全沒有其他小孩的社交聯(lián)系，這會(huì)不會(huì)影響到孩子日后的社交發(fā)展，害怕孩子不會(huì)與其他人相處 。對于很多家長來說，孩子能夠多交朋友才是好的，只和一個(gè)朋友玩就損失了孩子和其他人的交友機(jī)會(huì) 。
而在孩子交友發(fā)展這件事情上，家長們往往對于孩子未來的發(fā)展擁有著太多的負(fù)面考慮，認(rèn)為孩子現(xiàn)在只和一個(gè)伙伴玩，那他日后就不會(huì)有其他的朋友了 。這就是一種思想滑坡的現(xiàn)象，慣性地將問題往嚴(yán)重的方向發(fā)展，卻又忽視了孩子在其中的真實(shí)情況 。我們在考慮一種情況是否對孩子有壞處的時(shí)候，家長們就要看看以下這幾個(gè)問題：1、了解對方小朋友是一個(gè)什么樣的人在孩子的社交中，很重要的一點(diǎn)就在于孩子是否會(huì)在對方的身上學(xué)習(xí)到一些不良的行為習(xí)慣，孩子是否會(huì)受到負(fù)面的影響 。
諸如孩子喜歡打人、說臟話、不問自取等等，這些都是不好的為人品質(zhì)，孩子和這樣的人在一起就很容易受到影響，對于品質(zhì)不好的玩伴，家長們是需要及時(shí)干預(yù)的 。2、了解孩子在這段關(guān)系中的地位與感受有的小孩子在遇到自己玩得很好的伙伴的時(shí)候，本身就會(huì)帶著一種排外的想法的，他們會(huì)不希望有其他人來干擾他們 。所以，如果孩子在這段友誼中能夠獲得沉浸的快樂感，而不是被逼排外的，那么家長們也不用過于擔(dān)憂，兩個(gè)人在一起玩的時(shí)候，不和其他人玩也是比較正常的 。
3、孩子是否真的沒有其他的社交意愿性格比較內(nèi)斂的小孩社交數(shù)量往往都比較少，他們更愿意和自己熟悉的人玩，但家長們卻常常會(huì)要求孩子多交朋友而忽視了孩子有沒有社交的意愿 。孩子交朋友還是要以他們的意愿為主，如果孩子是想要交其他朋友的，家長們也可以去幫助孩子認(rèn)識(shí)更多的小伙伴 。如果家長們害怕孩子的社交圈太窄不利于他們的成長，那么就可以通過其他的方式來拓寬一下孩子的交友渠道 。
比如去公園、游樂場以及其他的親子活動(dòng)中認(rèn)識(shí)其他的朋友，這樣孩子也能獲得更多的交友機(jī)會(huì)，鍛煉到孩子的交友能力 。其實(shí)反觀我們自己就能夠明白，能夠在身邊的朋友其實(shí)是非常少的，而且對于一個(gè)小孩子來說，他們的社交能力往往無法支撐他們獲得多方的友誼關(guān)系 。所以，如果孩子能夠在一個(gè)人身上就滿足了自己的社交需求，獲得快樂，家長們也不用過分焦慮和強(qiáng)求 。
人生的朋友不必過多，有時(shí)候太多淺薄的關(guān)系維持對于我們來說反而是一種負(fù)擔(dān)，相對于各種的泛泛之交來說，我們更需要一段深厚、穩(wěn)固的友誼 。重要提示：對于孩子社交排外的問題家長們不用對此做太多的嚴(yán)重化想象，我們需要了解清楚孩子在這段友誼中的真實(shí)感受，去了解對方小孩是否是值得深交的，明確孩子個(gè)人的社交意愿 。在孩子社交能力發(fā)展上，家長也可以帶孩子到公園、游樂場或其他的地方去多接觸 。

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