一年級(jí)學(xué)生能養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣確實(shí)是件好事 ， 但一年級(jí)學(xué)生年齡較小 ， 識(shí)字不是太多 ， 只要不給孩子過(guò)大的壓力 ， 孩子想寫什么就寫什么 ， 有話則長(zhǎng) ， 無(wú)話寫一句也行 。另外也要教給孩子一些簡(jiǎn)單的方法 ， 最簡(jiǎn)單的方法就是怎么想就怎么寫 。可以寫摘錄日記 ， 如果孩子覺得今天沒(méi)有什么可寫的 ， 那家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子把課文中或課外書中中看到的名言、優(yōu)美詞句等摘錄下來(lái)寫在自己的日記本上 ， 就是孩子今天的日記 。
一年級(jí)的孩子每天要求寫日記 ， 現(xiàn)實(shí)嗎？
首先謝謝邀請(qǐng) 。這個(gè)問(wèn)題的提出很有現(xiàn)實(shí)意義 ， 在我看來(lái)：1 ， 小學(xué)生寫日記是一個(gè)很好的培養(yǎng)鍛煉孩子讀寫能力 ， 從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋 ， 善于觀察、勤于思考、于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 ， 培養(yǎng)提高文學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維和創(chuàng)新能力的有效途徑和方法 ， 簡(jiǎn)言之 ， 是一種童子功夫 。因此 ， 鼓勵(lì)支持指導(dǎo)孩子養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的日記寫作 ， 不僅是必要的同時(shí)也是可行的 。
2 ， 但是尚在小學(xué)階段的孩子堅(jiān)持寫日記 ， 有一個(gè)度的把握問(wèn)題 ， 在實(shí)際操作的過(guò)程中 ， 要力避急于求成 ， 堅(jiān)持循序漸進(jìn) ， 否則就會(huì)出現(xiàn)孩子的逃避膩煩心理 ， 造成揠苗助長(zhǎng)的不良后果 。3 ， 這里需要特別注意的是 ， 小學(xué)低年級(jí)的孩子 ， 尚處于字詞積累階段 ， 寫日記最大的障礙就是有好多字還不會(huì)寫 ， 需要有人幫忙 ， 這就給家長(zhǎng)增添了許多額外壓力和負(fù)擔(dān) ， 因?yàn)榧议L(zhǎng)畢竟精力也是有限的 ， 這種情況的存在 ， 也給學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校老師造成了一定矛盾 。
對(duì)此 ， 最好的處理方法就是邊學(xué)邊寫邊識(shí)字 ， 學(xué)以致用 ， 用中求學(xué) ， 還能促進(jìn)課堂書本學(xué)習(xí)的積極性 ， 實(shí)在不會(huì)寫可以用拼音或者簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)來(lái)代替 ， 去完成一個(gè)意思表達(dá) 。4 ， 起步伊始 ， 哪怕只寫出一兩個(gè)字詞也是值得鼓勵(lì)的 ， 然后慢慢積累從一兩句到三四句 ， 再到把寫出來(lái)的句子連接成文 ， 以點(diǎn)帶面 ， 直到逐步能寫出完整表達(dá)一定意思的成篇日記 。
5 ， 要把鍛煉書寫日記的過(guò)程 ， 變成孩子感覺容易輕松充滿樂(lè)趣的過(guò)程 ， 慢慢的寫起來(lái)自然就會(huì)得心應(yīng)手了 。值得注意的是 ， 一定要多鼓勵(lì)少打擊 ， 培養(yǎng)孩子的興趣愛好和積極性 。學(xué)校老師更不能操之過(guò)急 ， 要有足夠的耐心直到水到渠成 。另外也要教給孩子一些簡(jiǎn)單的方法 ， 最簡(jiǎn)單的方法就是怎么想就怎么寫 。最后整理一下碎片 ， 例如先說(shuō)什么后說(shuō)什么 ， 再加個(gè)形容詞 ， 中轉(zhuǎn)詞等等 ， 就基本搞定了 。
這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái) ， 不怕孩子家長(zhǎng)不高興不理解 ， 感謝老師還來(lái)不及呢 。——————————————————ENGLISH INSPIRATIONYou know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. 你知道 ， 有些鳥兒是注定不會(huì)被關(guān)在牢籠里的 ， 它們的每一片羽毛都閃耀著自由的光輝 。
【引導(dǎo)孩子畫日記,一年級(jí)寫繪日記怎么寫】如何引導(dǎo)一年級(jí)孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣 ， 且讓她覺得自愿開心？
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