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小學學困生幫扶計劃 學困生輔導總結

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怎樣提高學困生和后進生學習積極性？

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怎樣提高學困生和后進生的學習積極性？我覺得這個問題問得很好 ， 也可以看出這位老師關注整體的教育情懷 。的確 ， 如果按照學生的學習力來區分 ， 學生大致可以分為優等生、中等生、后進生 ， 也說是學困生 ， 這里的分等不是為了分出個三六九等 ， 而是為了讓老師在實際的教育教學中更有針對性 ， 至少是有所側重 。對老師來說 ， 優等生因為智力不錯 ， 加上學習習慣、學習效率高 ， 學習上不用老師多費心就能輕松取得好成績；中等生默默無聞 ， 也能完成既定的學習任務；只有后進生在學習上是有困難的 。
究其學習所困的原因 ， 估計是多方面的：智力因素 。此處沒有歧視 ， 有些孩子屬于早產兒 ， 或是年齡偏小就趕著上學的那種 ， 智力方面的確不如一般孩子 ， 學習上總覺得是慢了半拍 。非智力因素 。即便智力不低 ， 甚至高于一般孩子 ， 有些孩子會因為習慣差、效率低等非智力因素而導致學困 ， 這里包括最最重要的因素 ， 那就是學習積極性不高的問題 。
于是 ， 提高學習積極性就成了這部分孩子最急需要解決的問題 。那么 ， 怎樣解決積極性的問題呢？小馬老師根據一線教學摸索出來的經驗與題主分享：參與小活動增加自信 。不管是班級活動 ， 還是家庭、社會活動 ， 只要適合孩子參加的 ， 就要鼓勵這部分孩子去參加 ， 鍛煉能力的同時增加了學習、處事、生活的自信心 。發展一技之長 。如果家長能理解并支持 ， 可以建議家長根據孩子的某方面的興趣 ， 報一點培訓班 ， 學習一技之長 ， 這樣的孩子往往在同齡人面前是有自信心的 。
增加表現的機會 。適當創造機會 ， 讓這部分孩子練膽子 ， 表現自己 。讀課文時 ， 鼓勵他們站直身子大聲讀；講個笑話等小節目時 ， 老師帶頭鼓掌表揚；作業有點滴進步 ， 就放大優點大力表揚……孩子的健康成長源自于他內心渴望成功的內驅力 。時間長了 ， 孩子的自我表現欲望強了 ， 就會有一些學習的積極性 ， 就會嘗試到成功的體驗 ， 這樣的孩子就會對所有的事情上心 ， 并逐漸摸索到一些學習的小方法、小竅門 。
潤物細無聲 ， 淺談如何完成學困生轉化？
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鼓起勇氣 ， 打開電腦來作答 。從七月十幾號到現在一共答了六十多道 ， 興趣認證沒過 ， 我繼續做答；收益沒開通 ， 我繼續作答；原創沒過 ， 我繼續作答；這兩天 ， 真的有點灰心了 ， 回答也秒推首頁 ， 但閱讀量很差 ， 沒有人需要的回答 ， 還有寫的必要嗎？也許 ， 我現在本身就是個學困生 ， 需要等著別人來轉化 。我以學困生的視角和感受來談談轉化學困生的轉化吧：1、要想轉化學困生要幫助學困生重新樹立信心 ， 這是轉化的根本 。
學困生 ， 就是過去的差生 ， 為什么現在不叫差生 ， 而要叫學困生呢 。目的就是不給學困生打上標簽 ， 讓他們聽了不那么刺耳 ， 幫助他們樹立信心 。既然有這么良好的愿望 ， 我們還要把它落到實處 ， 通過更多手段幫助他們樹立信心 ， 比如經常性地談心 ， 讓他們不會覺得自己是被老師家長遺忘的人 。再比如提出目標 ， 讓他們為目標努力；目標可以低些 ， 但一定要有目標 ， 每一次目標的實現 ， 都是學困生重塑信心的絕好時機 。

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