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1、科學研究方法有什么問題一：科學的研究方法有哪些(一)研究程序的公開性
(二)收集數(shù)據(jù)資料的客觀性
(三)觀察和實驗條件的可控性
(四)分析方法的系統(tǒng)性
(五)所得結(jié)論的再現(xiàn)性
(六)對未來的預見性
問題二：科學研究有哪些方法常用的科學研究方法是:(1)假設(shè)與理論;(2)實驗與觀察(3)科學抽象.包括:非邏輯方法(理想化方法,模型方法,類比方法)和邏輯方法(分析與綜合,演繹與歸納)(4)數(shù)學方法(5)三論(控制論,信息論,系統(tǒng)論)與系統(tǒng)科學方法(耗散結(jié)構(gòu)論,協(xié)同學理論,突變論).
問題三：請問科學研究中的基本方法有哪些？科學實驗法
科學實驗、生產(chǎn)實踐和社會實踐并稱為人類的三大實踐活動。實踐不僅是理論的源泉，而且也是檢驗理論正確與否的惟一標準，科學實驗就是自然科學理論的源泉和檢驗標準。特別是現(xiàn)代自然科學研究中，任何新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的理論的提出都必須以能夠重現(xiàn)的實驗結(jié)果為依據(jù)，否則就不能被他人所接受，甚至連發(fā)表學術(shù)論文的可能性都會被取締。即便是一個純粹的理論研究者，他也必須對他所關(guān)注的實驗結(jié)果，甚至實驗過程有相當深入的了解才行。因此，可以說，科學實驗是自然科學發(fā)展中極為重要的活動和研究方法。
問題四：論文研究方法有哪些調(diào)查法
調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。在科學實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現(xiàn) 。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性 ?？茖W實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法” ?？茖W發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。
功能分析……>>
問題五：課題研究方法有哪些課題研究方案基本內(nèi)容
教育科研課題的種類多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類，但究其結(jié)構(gòu)，則大同小異。它基本上包含了以下幾個方面。
⑴課題的表述
一項研究課題必須有一個名稱表述其所研究的內(nèi)容。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響了整個課題的形象和質(zhì)量.一個好的課題名，要符合準確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。
準確，就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容和方法，在一定意義上說，也是檢驗與衡量研究者認識程度和水平的標志。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地把研究的對象、問題概括出來。規(guī)范，就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學，一些似是而非的詞不能用，口號方式、結(jié)論式的句型不能用。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率” ，如果作為一篇經(jīng)驗總結(jié)論文的題目還不錯，但作為課題的名稱，則不好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結(jié)論性的口氣。此外，在確定課題名稱時，還應(yīng)慎用疑問句。因為，疑問句表述的是一個問題，而不是一個論點或假設(shè) 。課題應(yīng)以陳述式句型表述。比如， “家庭壓力對小學生學習成績有何影響”就是一個問題，一般不宜用作課題名稱。如果要作為課題來研究則應(yīng)改為“家庭壓力對小學生學習成績影響的研究”或“家庭壓力與小學生學習成績關(guān)系的研究” 。簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個字。醒目，就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。
⑵研究的目的和意義
作為課題方案，首先應(yīng)對課題研究的背景和需要達到的研究目的進行闡述，回答“為什么要進行研究”這樣一個問題。在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”的方式來闡述的，主要是介紹所研究課題的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
⑶國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
針對課題的研究內(nèi)容，要陳述課題范圍內(nèi)有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們伐分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。這些內(nèi)容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎(chǔ) 。因為我們對某一問題進行科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。
⑷研究的理論依據(jù)
我們中小學教師現(xiàn)在進行的課題研究，基本上是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如，我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為試驗的理論依據(jù) 。我們進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據(jù) 。
⑸研究的假設(shè)
課題選定后，根據(jù)事實和已有資料對研究課題設(shè)想出一種或幾種可能的答案、結(jié)論，這就是“假設(shè)” 。假設(shè)是根據(jù)一定的科學知識和新的科學事實對所研究的問題的規(guī)律或原因做出的一種推測性論斷和假定性解釋，是在進行研究之前預先設(shè)想的、暫定的。在研究的假設(shè)中要涉及到一些研究的變量，研究的變量依其相互關(guān)系可分為：……>>
問題六：什么是科研方法？科研方法有哪些特點科研方法是指在科學研究過程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學問題、技術(shù)難點所使用的研究方法。
按其普遍程度可分為三個層次：
一、哲學方法。又稱“全科學方法”是適用范圍最廣的方法，無論是社會科學，自然科學還是思維科學都適用。哲學方法要求我們用哲學的觀點來分析問題和解決問題。
二、一般研究法。
這是指對某類學科具體研究過程中所使用的一般方法 ?？煞譃槿箢愋停?
1、經(jīng)驗方法。即獲得經(jīng)驗材料的方法
（1）、文獻研究法。通過專業(yè)的文摘、索引、工具書、光盤以及英特網(wǎng)教育信息資源等文獻的檢索來發(fā)揮文獻價值與創(chuàng)造性的利用文獻的方法。
（2）、社會調(diào)查法。是人們有目的、有意識的對社會現(xiàn)象進行考察，從中獲得來自社會系統(tǒng)中各種要素和結(jié)構(gòu)的直接資料的一種方法。根據(jù)調(diào)查目的、對象、內(nèi)容的不同，可分為：訪問調(diào)查，問卷調(diào)查，個案調(diào)查等多種方法。
（3）、實地觀察法。是研究者有目的，有計劃的運用自己的感覺器官或借助科學觀察儀器，直接了解當前正在發(fā)生，處于自然狀態(tài)下的社會現(xiàn)象的方法。
（4）、實驗研究法。是實驗者有目的，有意識的通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動，來認識實驗對象的本質(zhì)及其規(guī)律的方法。
2、理論研究法
就是把感性材料進行整理、分析、加工，上升為本質(zhì)的，深刻的和系統(tǒng)的理性認識的方法。一般有數(shù)學方法和思維方法。
3、系統(tǒng)科學方法。
主要是系統(tǒng)論方法、控制論方法、和信息論方法。既可以作為經(jīng)驗方法來使用，來獲得感性資料，又可以作為理論方法來使用。
三、專門研究法。專門問題所采用的特殊的研究方法，如教育技術(shù)研究中的內(nèi)容分析法，學習反應(yīng)分析法，概念圖分析法等。

2、科學研究的分類包括哪些方法?科學研究可以采用多種方式分類,主要有三種分法：按照研究目的分類、根據(jù)研究的內(nèi)容分類,按照科學研究的性質(zhì)分類.
科學研究可以采用多種方式分類,主要有三種分法：按照研究目的分類、根據(jù)研究的內(nèi)容分類,按照科學研究的性質(zhì)分類.
一、按照研究目的分類,可以分為探索性研究、敘述性研究、因果性研究三大類型.
1.探索性研究（exploration research）
探索性研究是一種所研究對象或問題進行初步了解,以獲得初步印象和感性認識的,并為日后更為周密、深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型.使用這種類型的情況是：對某些研究問題,缺乏前人研究經(jīng)驗,對各變量之間的關(guān)系也不大清楚,又缺乏理論根據(jù),這種情況下進行精細的研究,會出現(xiàn)顧此失彼或以偏概全的問題,以及浪費時間、經(jīng)費與人力.屬于這種研究類型的方式有多種,例如,參與觀察、無結(jié)構(gòu)式訪問、查閱文獻、分析個案等,常為小規(guī)模的研究活動.
2.描述性研究（descriptive research）
描述性研究又稱為敘述性研究,指為研究結(jié)果為正確描述某些總體或某種現(xiàn)象的特征或全貌的研究,任務(wù)是收集資料、發(fā)現(xiàn)情況、提供信息,和從雜亂的現(xiàn)象中,描述出主要的規(guī)律和特征.重點不在為什么會存在這樣分布狀況,而是描述（敘述）分布情況的準確性和概括性.描述性研究與探索性研究的差別在于它的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性,以及研究的樣本規(guī)模大.一般是有計劃、有目的、有方向,有較詳細提綱的研究,收集資料主要采用封閉式問題為主的問卷調(diào)查,并采用統(tǒng)計方法處理資料數(shù)據(jù),得出以數(shù)字為主的各種結(jié)果,并把它們推論到總體,既用研究的樣本資料說明總體的情況.教育方面的很多研究都適于敘述性研究.屬于這種研究類型的方式有多種,例如,調(diào)查、個案研究、比較研究、相關(guān)研究、發(fā)展研究.
3.解釋性研究（explanatory research）
解釋性研究也稱為因果性研究.這種研究類型主要探索某種假設(shè)與條件因素之間的因果關(guān)系,即在認識到現(xiàn)象是什么以及其狀況怎樣的基礎(chǔ)上,進一步弄清楚或明白事物和現(xiàn)象的為什么是這樣.解釋性研究是指探尋現(xiàn)象背后的原因,揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律,回答為什么的科學研究類型.因果關(guān)系是比較復雜的,有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,也有多種條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系.教育方面的因果關(guān)系大都屬于后者.它通常是從理論假設(shè)出發(fā),涉及實驗或深入到實地,收集資料,并通過對資料的統(tǒng)計分析,來檢驗假設(shè),最后達到對事物或問題進行理論解釋的目的.在實驗的設(shè)計上,除了與描述性研究一樣,具有系統(tǒng)性和周密性以外,更為嚴謹和具有針對性.在分析方法上,往往要求進行雙變量或多變量的統(tǒng)計分析.對于這種因果關(guān)系的研究有實驗的與非實驗的兩種.實驗研究還可分為實驗室研究與現(xiàn)?。ɑ虺譜勻唬┦笛檠芯?
二、根據(jù)研究的內(nèi)容可將科學研究劃分為：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究兩種類型.
1.基礎(chǔ)研究　基礎(chǔ)研究是指為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性研究,它不以任何專門或特定的應(yīng)用或使用為目的.
基礎(chǔ)研究的特點是：
（1）以認識現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)和開拓新的知識領(lǐng)域為目的.通過實驗分析或理論性研究對事物的物性、結(jié)構(gòu)和各種關(guān)系進行分析,加深對客觀事物的認識,解釋現(xiàn)象的本質(zhì),揭示物質(zhì)運動的規(guī)律,或者提出和驗證各種設(shè)想、理論或定律.
（2）沒有任何特定的應(yīng)用或使用目的.在進行研究時對其成果看不出、說不清有什么用處,或雖肯定會有用途但并不確知達到應(yīng)用目的的技術(shù)途徑和方法.
（3）一般由科學家承擔,他們在確定研究專題以及安排工作上有很大程度的自由.
（4）研究結(jié)果通常具有一般的或普遍的正確性,成果常表現(xiàn)為一般的原則、理論或規(guī)律并以論文的形式在科學期刊上發(fā)表或?qū)W術(shù)會議上交流.
因此,當研究的目的是為了在最廣泛的意義上對現(xiàn)象的更充分的認識,和（或）當其目的是為了發(fā)現(xiàn)新的科學研究領(lǐng)域,而不考慮其直接的應(yīng)用時,即視為基礎(chǔ)研究.
基礎(chǔ)研究又可分為純基礎(chǔ)研究和定向基礎(chǔ)研究.
純基礎(chǔ)研究與定向基礎(chǔ)研究的區(qū)別如下：
純基礎(chǔ)研究是為了推進知識的發(fā)展,不考慮長期的經(jīng)濟利益或社會效益,也不致力于應(yīng)用其成果于實際問題或把成果轉(zhuǎn)移到負責應(yīng)用的部門.
定向基礎(chǔ)研究的目的是期望能產(chǎn)生廣泛的知識基礎(chǔ),為已看出或預料的當前、未來或可能發(fā)生的問題的解決提供資料.
2.應(yīng)用研究
應(yīng)用研究是指為獲得新知識而進行的創(chuàng)造性的研究,它主要是針對某一特定的實際目的或目標.其研究的特點是：
（1）具有特定的實際目的或應(yīng)用目標,具體表現(xiàn)為：為了確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途,或是為達到預定的目標探索應(yīng)采取的新方法（原理性）或新途徑.
（2）在圍繞特定目的或目標進行研究的過程中獲取新的知識,為解決實際問題提供科學依據(jù).
（3）研究結(jié)果一般只影響科學技術(shù)的有限范圍,并具有專門的性質(zhì),針對具體的領(lǐng)域、問題或情況,其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為主.
3.區(qū)分基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的主要準則：
第一,基礎(chǔ)研究是為了認識現(xiàn)象,獲取關(guān)于現(xiàn)象和事實的基本原理的知識,而不考慮其直接的應(yīng)用；應(yīng)用研究在獲得知識的過程中具有特定的應(yīng)用目的.
第二,基礎(chǔ)研究沒有特定的應(yīng)用目的或目標,主要表現(xiàn)在：在進行研究時對其成果的實際應(yīng)用前景如何并不很清楚；應(yīng)用研究或是發(fā)展基礎(chǔ)研究成果確定其可能用途,或是為達到具體的、預定的目標確定應(yīng)采取的新的方法和途徑.
三、按照科學研究的性質(zhì)分類,可以分為定型研究和定量研究.
1.定性研究
從研究的邏輯上看,定性研究是基于描述性的研究,它在本質(zhì)上是一個歸納的過程,即從特殊情景中歸納出一般的結(jié)論.定性研究側(cè)重于和依賴于與對事物的含義、特征、隱喻、象征的描述和理解.
定性研究是根據(jù)社會現(xiàn)象或事物所具有的屬性和在運動中的矛盾變化,從事物的內(nèi)在規(guī)定性來研究事物的一種方法或角度.它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實為分析基礎(chǔ),從事物的矛盾性出發(fā),描述、闡釋所研究的事物.進行定性研究,要依據(jù)一定的理論與經(jīng)驗,直接抓住事物特征的主要方面,將同質(zhì)性在數(shù)量上的差異暫時略去.
2.定量研究
定量研究主要搜集用數(shù)量表示的資料或信息,并對數(shù)據(jù)進行量化處理、檢驗和分析,從而獲得有意義的結(jié)論的研究過程.它通過對研究對象的特征按某種標準作量的比較來測定對象特征數(shù)值,或求出某些因素間的量的變化規(guī)律.由于其目的是對事物及其運動的量的屬性作出回答,故稱定量研究.
定量研究則與演繹過程更為接近,即它從一般的原理推廣到特殊的情景中去.定量研究側(cè)重于、且更多的依賴于對事物的測量和計算.

3、科學研究方法有哪些1、探索性研究
對研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，并為日后周密而深入的研究提供基礎(chǔ)和方向。
2、描述性研究
正確描述某些總體或某種現(xiàn)象的特征或全貌的研究，任務(wù)是收集資料、發(fā)現(xiàn)情況、提供信息，描述主要規(guī)律和特征。
3、解釋性研究
探索某種假設(shè)與條件因素之間的因果關(guān)系，探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律。
擴展資料：
科學研究的起源：
一類是經(jīng)驗問題，關(guān)注的是經(jīng)驗事實與理論的相容性，即經(jīng)驗事實對理論的支持或否證，以及理論對觀察的滲透，理論預測新的實驗事實的能力等問題；
另一類是概念問題，關(guān)注的是理論本身的自洽性，洞察力，精確度，統(tǒng)一性以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。
科學研究提供的對自然界作出統(tǒng)一理解的實在圖景，解釋性范式或模型就是“自然秩序理想” ，它使分散的經(jīng)驗事實互相聯(lián)系起來，構(gòu)成理論體系的基本公理和原則，是整個科學理論的基礎(chǔ)和核心。
參考資料來源：百度百科―科學研究
常用的科學研究方法是:(1)假設(shè)與理論;(2)實驗與觀察(3)科學抽象.包括:非邏輯方法(理想化方法,模型方法,類比方法)和邏輯方法(分析與綜合,演繹與歸納)(4)數(shù)學方法(5)"三論"(控制論,信息論,系統(tǒng)論)與系統(tǒng)科學方法(耗散結(jié)構(gòu)論,協(xié)同學理論,突變論).

4、科學研究的三大工作方法一般說來,科學研究就是追求知識或解決問題的一項系統(tǒng)活動；有待解決的問題都是與研究對象的本質(zhì)和規(guī)律有關(guān)的問題,而本質(zhì)和規(guī)律是隱藏在現(xiàn)象中的,即在經(jīng)驗材料的背后.只有在關(guān)于對象的經(jīng)驗材料十分完備、準確可靠時,才能在這些材料的基礎(chǔ)上建立正確的概念和理論,揭示對象的本質(zhì)和規(guī)律,才能解決科研課題,即解決科學的問題.獲得經(jīng)驗材料的方法就是經(jīng)驗方法,通常包括如下四個方面：
1、文獻研究法
教育技術(shù)學的發(fā)展有很強的歷史繼承性,文獻研究就是為了對所要解決的問題有個全面的歷史的了解.有了這種了解,才能站在前人的肩膀上,把前人和當代的成果作為進一步前進的起點,不重復前人已經(jīng)做過的工作,避免前人已經(jīng)走過的彎路,把精力放在創(chuàng)造性的研究上.
文獻研究法就是有關(guān)專業(yè)文摘、索引、工具書、光盤以及Internet教育信息資源等文獻的檢索方法以及鑒別文獻真?zhèn)?、發(fā)揮文獻價值與創(chuàng)造性地利用文獻的方法.
2、社會調(diào)查法
社會調(diào)查法就是人們有目的、有意識地對社會現(xiàn)象進行考察,從中獲得來自社會系統(tǒng)中各種要素和結(jié)構(gòu)的直接資料的一種方法.根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容的不同,社會調(diào)查法可分為訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、個案調(diào)查等多種方法.在教育技術(shù)學研究中,經(jīng)常使用問卷調(diào)查法.
3、實地觀察法
實地觀察法是研究者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或借助科學觀察儀器,直接了解當前正在發(fā)生的、處于自然狀態(tài)下的社會現(xiàn)象的方法.
科學研究的三大工作方法（觀察、實驗、理論。）
通過觀察和實驗獲取的只是事實證據(jù)、要揭示大自然的秘密、需要在事實證據(jù)的基礎(chǔ)上
進行創(chuàng)造性的科學思維得到符合自然規(guī)律的科學理論。
人類對自然的探索經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，并創(chuàng)建了科學研究的三大工作方法：觀察、
實驗、理論。