基礎(chǔ)知識過幾天要集中復(fù)習(xí) 。 然后是閱讀部分 。 課堂上的重點(diǎn)文章和段落要圍繞主題寫作再復(fù)習(xí)一遍 。 課外部分，要有意識的做一些記敘文閱讀題，掌握規(guī)律 。 寫作要注意老師平時的批改和點(diǎn)評 。
另一方面，根據(jù)平日的考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識不是很扎實(shí)，基礎(chǔ)算術(shù)很差 。 復(fù)習(xí)的時候先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，仔細(xì)看概念和例題，不要因?yàn)閷A(chǔ)知識的基本理解而丟分 。 另外復(fù)習(xí)的時候要注意基礎(chǔ)操作的練習(xí) 。
有的學(xué)校還考察、、等科目 。 這些科目大多不是小學(xué)開設(shè)的，學(xué)生往往不夠重視，不會復(fù)習(xí) 。 記憶和背誦是這些科目的主要特點(diǎn) 。 學(xué)生的主要精力是記住基礎(chǔ)知識，在理解的基礎(chǔ)上多記 。 你可以利用休息時間提問，幫助你理解記憶 。
復(fù)習(xí)的時候還有兩點(diǎn)要注意:利用好筆記和論文，做好階段整理 。 每節(jié)課的重要總結(jié)和總結(jié)或者考點(diǎn)的難點(diǎn)都記錄在平日的筆記里 。 平日建立的糾錯本，記錄的是自己犯的錯誤，也就是理解或應(yīng)用上的漏洞 。 另外，考過的論文也是很重要的材料 。 學(xué)生要認(rèn)真分析，回頭看筆記本和試卷，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，及時彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞，減少薄弱環(huán)節(jié) 。
回歸課本加深理解和記憶 。 復(fù)習(xí)完重點(diǎn)知識后，學(xué)生要回到課本上加強(qiáng)理解和記憶 。
特別是高一的難度比較低，大部分都是基礎(chǔ)內(nèi)容 。 首先要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，爭取做到基礎(chǔ)題不丟分 。
撣掉心盒里的灰塵，打開藏在心里很久的記憶！這個雨天——
-銘文
污穢，晶瑩，窗外的雨還在下；看著窗邊的我，我也陷入了沉默，一串一串，晶瑩——
這個雨天似乎出奇的安靜！心里有一種說不出的悲傷和凄涼~我愛我的祖先！大概是很遙遠(yuǎn)的國度，沒有痛苦！沒有悲傷！不再流淚！
“祖祖，請休息一下，讓我再好好看看你！這里！帶上這個吧~用眼淚裝扮的思念和祝福！通往天堂的路，慢下來——至少還有我——”我咽了口唾沫，記憶被回放到七年前的初夏！我才八歲的時候，第一次遇見你！莫心里涌起一種善意！大概這就是我們所說的“千里之外的相遇吧！”我堅(jiān)信你會永遠(yuǎn)陪著我！但總會只有七年——
你可曾記得那雙粗糙溫暖的手！我彎腰替我撿起白色的貝殼；曾經(jīng)和我一起在小池塘邊捉青蛙；我曾經(jīng)搖著手中的蒲扇，向紫蛾扔去；有一次，在我離開之前，有人遞給我一只小兔子！說:“姑娘，有空記得回來玩??！——"
祖祖，我自由了！這個暑假，我想回家！在茂密的竹林里，尋找愛情的痕跡，永遠(yuǎn)珍藏在心里——可是你為什么不等我呢？我八年前才認(rèn)識的-
現(xiàn)在，我已經(jīng)不是那個整天調(diào)皮搗蛋的小女孩了！長大了就知道缺什么了！什么是痛苦！
伸出手，靜靜地站在臺階上，用手感受雨的蒼涼 。 這可能是你留給我的唯一的痕跡，但如果你想抓住它，你就抓不到它——
輕輕放下！天堂的眼淚，這個雨天，收集天堂的眼淚和我心中的思念！祖祖，安息吧-
唐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級七班王運(yùn)星
這一天，當(dāng)我拿著剛看完第二章的小說，開心地給爸爸看的時候，我以為自己會受到表揚(yáng)，但是爸爸說:“是的，比上一部好一點(diǎn) 。 前一個更糟糕 。 相對來說，這個好一點(diǎn) 。 不過我覺得整個事件描述的有點(diǎn)太平淡了，就像寫記敘文一樣 。 從發(fā)生發(fā)展來看平淡無奇，沒有劇情的曲折和引人入勝的高潮 。 ”聽到這里，我有點(diǎn)失望 。 當(dāng)我被評論一本我認(rèn)為非常好的小說時，我感到非常失望 。 剛才的興奮已經(jīng)被拋到九霄云外了 。 不過，以上是一些建議，我很樂意接受 。
爸爸接著說:“整個事件都不合理 。 你想想，一個連說話聲音都不會太大的小姑娘 。 她怎么敢救公主，何況國王還在？你的性格描述也不好 。 你認(rèn)為國王是兇猛的國王還是慈愛的國王？他想對英雄做什么？既然這是一部關(guān)于愛情的小說，你就應(yīng)該先讓主人公明白愛情再去拯救公主，所以中間要加一些東西，比如這個西瓜老頭 。 ”這些話讓我覺得有點(diǎn)受傷，想哭，但還是忍住了眼淚，裝做完全不合適的樣子來掩飾自己的難過 。
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