女兒為第一天的敘事作文樹立了榜樣
昨晚我奶奶從幼兒園接我侄女，夢(mèng)見回家 。
女兒有一個(gè)小老師的姿勢(shì)在玩，“來，萌萌！我姐給你出幾道數(shù)學(xué)題，20以內(nèi)！”“現(xiàn)在還在10以內(nèi) 。 走吧！”侄女直接降低了標(biāo)準(zhǔn) 。
侄女是班里最小的孩子，比她大一歲的孩子學(xué)習(xí)拼音和計(jì)算都比較困難 。 另外，侄女是個(gè)很自由好動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)上不太放心 。 因此，當(dāng)我女兒來找我姐姐時(shí)，她總是主要通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)她，給她講故事書，教她寫、畫和解決數(shù)學(xué)題 。 ...
“我姐做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，你們一起完成你們的口算卡！”媽媽提醒我 。
“我知道，來萌萌和我妹妹一起做，看看誰先完成，誰是對(duì)的 。 ”
“哦！萌萌，你不需要扳手來指一個(gè)數(shù)字 。 記住大數(shù)字再數(shù)十進(jìn)制不是很快！”我女兒一邊說話一邊給萌萌演示 。
受姐姐的啟發(fā)，侄女順利完成了 。
“讓我姐再教你寫拼音！我從來沒寫過作業(yè)，也不敢上幼兒園 。 ”(萌萌害怕學(xué)習(xí) 。 )奶奶擔(dān)心的說道 。
女兒給妹妹找了拼音，教她寫字:
ā、á、ǎ、à
【女兒為第一天的敘事作文樹立了榜樣】ō、ó、ǒ、
ē、é、ě、è
ī、í、ǐ、ì
ū、ú、ǔ、ù
ǖ、ǘ、ǚ、ǜ
這是老師教的拼音，我侄女剛開始寫 。 “萌萌，寫和讀！趕緊記住這個(gè) 。 ”女兒聽了媽媽的話，平時(shí)寫英語但不讀的女兒，很快就大聲地讀起來寫起來，以示榜樣 。 外甥女還用手、眼、口、腦寫拼音，明顯比上次好 。
今天女兒異常高效 。 她不需要媽媽一件接一件的提醒她 。 她寫作業(yè)很快，背誦課文也很快 。 彈古箏沒有廢話 。 今天是完成作業(yè)最經(jīng)濟(jì)的時(shí)候 。 這種情況可以長期持續(xù) 。 首先，我女兒學(xué)習(xí)效率高，為萌萌樹立了榜樣 。 第二，在女兒的引導(dǎo)下，侄女會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己有信心，一舉兩得 。
教育中經(jīng)常提到父母應(yīng)該為孩子樹立榜樣 。 其實(shí)孩子也起到了表率作用 。 人生的教育機(jī)會(huì)很多，家長要好好利用 。
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