孩子學(xué)習(xí)成績和什么有關(guān)？俗話說“望子成龍、望女成鳳” ， 每位父母都希望自己的子女長大以后能成才 。 自孩子出生開始 ， 如何能給孩子提供良好的教育就一直是父母們努力的方向 ， 而從胎教、早教 ， 到學(xué)區(qū)、學(xué)區(qū)房、興趣班、提高班等等各種“教育資源”也一直是父母們關(guān)注的熱點話題 。
雖說學(xué)習(xí)成績好 ， 并不代表孩子將來一定有出息 ， 但優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績毫無置疑是多數(shù)孩子將來踏入社會、謀求心儀職業(yè)所需要的重要籌碼 。 在兒保發(fā)育行為門診上 ， 每天也總有那么些孩子因為學(xué)習(xí)成績不好被家長帶來看病 ， 其中有不少孩子的問題是源于家庭 。
家庭對于一個孩子的成長有多么重要 ， 我們不妨一起來看看國內(nèi)外的一些研究結(jié)果 。
孩子的學(xué)習(xí)成績究竟和什么有關(guān)？
關(guān)鍵詞一
家庭教育 硬環(huán)境 & 軟環(huán)境
華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系博士丁亞東曾使用中國教育追蹤調(diào)查2014 年數(shù)據(jù) ， 運用統(tǒng)計學(xué)方法研究了家庭教育與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)系 。
結(jié)果發(fā)現(xiàn) ， 家庭教育硬環(huán)境和軟環(huán)境越好學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績越好 。 在硬環(huán)境中 ， 家庭基礎(chǔ)設(shè)施越完善 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績越高；在軟環(huán)境方面 ， 父母與孩子溝通次數(shù)越多 ， 孩子學(xué)習(xí)成績就越好；父母在家中越注重維護(hù)建立和諧的家庭關(guān)系 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就越好 。
關(guān)鍵詞二
家庭的學(xué)習(xí)支持與介入方式
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允漷認(rèn)為“相較于家長的受教育水平 ， 家庭的學(xué)習(xí)支持與介入方式更能影響子女學(xué)習(xí)效果” 。
如果將不同家庭的學(xué)習(xí)支持與介入方式分為以下四種類型：
放任型：基本不管孩子的學(xué)習(xí)；
陪讀型：對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)有力監(jiān)督和輔導(dǎo)；
問題干預(yù)型：對孩子學(xué)習(xí)監(jiān)管少但在遇到孩子不做作業(yè)等問題時比較強(qiáng)勢；
嚴(yán)管型：對孩子學(xué)習(xí)有監(jiān)管且要求嚴(yán)格 。
那么 ， 研究發(fā)現(xiàn)陪讀型家庭的子女成績最好 ， 嚴(yán)管型家庭的子女成績較好 ， 放任型家庭的子女成績較差 ， 問題干預(yù)型家庭的子女成績最差 。
四種類型在不同教育水平和不同收入水平家庭上的分布數(shù)據(jù)分析顯示 ， 擁有專科、本科或研究生等學(xué)歷的父母傾向于采取陪讀型的支持與介入模式 ， 占到 50%以上 。
關(guān)鍵詞三
社會階層 & 教養(yǎng)方式
一項來自上海社會科學(xué)院研究所的研究發(fā)現(xiàn) ， 父母的教養(yǎng)方式更多與父母自身后致因素（包括職業(yè)、教育程度）有關(guān) ， 不論在中產(chǎn)階層還是勞動階層 ， 父母的教養(yǎng)方式較少與自己原生家庭有關(guān) ， 而更多與自身所處的社會經(jīng)濟(jì)地位有關(guān) 。
賓夕法尼亞大學(xué)社會學(xué)教授Annette Lareau 曾將中產(chǎn)階層家庭的教養(yǎng)方式稱為“協(xié)作培養(yǎng)” ， 勞工階層的教養(yǎng)稱作“順其自然的成長” 。 中產(chǎn)階層父母通過“協(xié)作培養(yǎng)”的教養(yǎng)方式 ， 并不需要用明確的方式讓孩子擁有教育和職業(yè)目標(biāo) ， 只要使其教育理念深入孩子的生活、規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)生活 ， 就可以使孩子自然而然地完成更高的學(xué)術(shù)目標(biāo) 。
關(guān)鍵詞四
父母是怎樣的人 & 為孩子做了什么
《Freakonomics》一書里講述了20世紀(jì)90年代末美國教育部一個大型兒童早期教育研究 ， 叫ECLS（Early childhood longitudinal study） 。
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