真語文，核心在一個“真”字，提倡語文教學回歸本真 。年逾古稀的賈志敏老師，是語文教育界的一個“真”人 。他對語文教育現狀說真話，認為教師該做的事沒有做好，不該做的事卻認認真真地在做，導致與語文的本真背道而馳、南轅北轍；語文教師應該扎扎實實練好教學基本功，上真實的公開課 。他還認認真真教語文，不用華麗的語言，沒有精美的課件，只有真實的課堂與積極的師生互動 。在他的課堂，師生的思想不斷碰撞出精彩的火花，學生認識不斷提高，體驗不斷升華，閃耀出奪目的語文本色 。賈老師用真課堂感動了在場的老師，用真性情贏得了所有人的掌聲和尊敬，潤物無聲、不著痕跡地帶領我們踏上一次語文歸真之旅 。
真語文這個理念，就是針對假語文來說的 。語文課是什么？口頭說為語，書面寫為文 。語文課上需要做什么？葉圣陶早就說過，語文課就是老師在課堂上，用課本里的一篇篇課文做例子，來教會學生說話和寫話 。語文課要上真實的課，上樸實的課，上扎實的課 。真實是課堂的生命，樸實是老師教風之所在，扎實是我們教學目標的落實 。老師要簡簡單單、認認真真地教語文，學生才能喜歡語文，扎扎實實學語文 。現在很多老師是在教教材，不是教語文 。煩瑣的分析、無效的提問，讓學生整天在煩惱中過日子，當然不會喜歡上語文 。
我們拿公開課來舉例子 ?，F在年輕的老師都要上公開課，他們問我，公開課怎樣講才能有好效果？我覺得公開課就和平常的課一樣，不過就是搬到了大庭廣眾之下，讓大家來看，來學習評價 。因此，上公開課最重要的就是像平常的課一樣，千萬別做假 。教師要記住八個字：目中有人，目中無人 。
“目中有人”指的是教師要聽課的學生，“目中無人”就是說教師要忘記臺下聽課的老師，但也不能不重視 。借班上公開課如何拉近與學生之間的距離呢？有的老師一上來就讓學生猜猜我是誰：“小朋友，你們知道我是誰嗎？”“不知道 ?！薄坝幸粋€小朋友知道，你怎么知道的？”“大屏幕上寫的 ?！薄罢媛斆?，還會觀察”……都是廢話 。跟語文無關的話就是非語文、泛語文，在語文課上一個多余的字都不要說 。
上好公開課，首先要從課題入手 。舉兩個例子，一個是我今天上的這堂《爸爸的老師》 。學生最喜歡過節，因為過節可以不上學，不做作業，想做什么就做什么，因此我就由節日入手，套出“教師”這兩個字來 。先問他們哪一天是國慶節、六月一日是什么節，再問一個九月十日，引出教師節來 。教師節是老師的節日，從而引出“教師” 。接著提問“老師”和“教師”的區別，學生回答，“教師”是書面語言，“老師”是口頭語言，就像“爸爸”和“父親”一樣 。這樣，把幾個詞語連接起來，就引出了課文題目 。
青年老師要注意，上公開課，每個字都要說到點子上 。我再舉另外一個課例 。有一篇課文叫《我不怕鬼》，我是這樣設計導入的：上課開始，老師先在黑板上寫一個“鬼”字，然后問學生：“看看這個字寫得多漂亮，會讀嗎？”學生讀：“鬼 ?！崩蠋熣f：“數一數共有幾筆 ?！鄙骸熬殴P ?！痹僬堃粋€同學回答，說：“共有九筆”，老師說：“我不喜歡，但因為多了‘共有’兩個字，說得比前一個同學好 ?！钡谌齻€學生說“‘鬼’字一共有九筆 。”老師評價說喜歡 。這樣做是為了訓練學生把話說完整 。除此之外，老師要適當麻痹學生，趁他們注意力不夠集中時，冷不丁問一句，你們見過鬼嗎？學生在思維麻痹的狀態下，很容易眾口一詞說“見過” 。這個時候老師就可以進行教育：見過的那是見鬼了，要認真聽講，不能走神，更不能口是心非 。這樣上語文課，多么生動有趣啊！
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