他手舞足蹈地跟你描繪一件事情 ， 就說(shuō)明這件事是他的興趣所在 ， 而你卻沒(méi)有任何反應(yīng) ， 他就會(huì)認(rèn)為 ， 你對(duì)這件事沒(méi)有興趣 ， 以后再有這樣的事情他就不會(huì)再跟你說(shuō) 。
所以 ， 孩子說(shuō)話時(shí) ， 記得傾聽(tīng) 。 如果是件有趣的事情 ， 可以適當(dāng)給一些夸張的反應(yīng) ， 參與到孩子的故事中 ， 孩子對(duì)你說(shuō)話的興致也就更濃了 。
不要一味否定
有的家長(zhǎng)是非觀非常正 ， 很熱衷于指出孩子的問(wèn)題 ， 因而也常常否定孩子的言行 。
例如孩子天真地說(shuō)：“爸爸/媽媽 ， 今天我同桌摔了一跤 ， 特別搞笑 ， 我都忍不住一直在笑……”孩子還沒(méi)說(shuō)完 ， 家長(zhǎng)立刻說(shuō)：“你怎么可以這樣呢？同桌摔跤你應(yīng)該去關(guān)心他有沒(méi)有受傷 ， 怎么可以把這個(gè)當(dāng)做笑話呢？！”
孩子原本是想跟家長(zhǎng)分享一下在學(xué)校里發(fā)生的印象比較深刻的事情 ， 可是當(dāng)家長(zhǎng)直接對(duì)孩子的行為指出問(wèn)題后 ， 孩子就會(huì)覺(jué)得很委屈 ， 便不再吭聲 。
瞧 ， 天就是聊死的 。 孩子說(shuō)話的欲望 ， 就淹沒(méi)在你的否定聲中 。
面對(duì)這種情況 ， 孩子的行為或言語(yǔ)如果是你不認(rèn)同的 ， 你可以試著站在孩子的角度是設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情境 ， 然后以同理心跟孩子進(jìn)行溝通 ， 告訴孩子其實(shí)還可以怎么做 ， 而不是直接否定孩子的行為 。
有時(shí)候 ， 孩子需要的不是教導(dǎo)和否定 ， 而是引導(dǎo)和理解 。
注意肢體語(yǔ)言
跟孩子聊天 ， 不僅在言語(yǔ)上要多加注意 ， 肢體語(yǔ)言也要引起重視 。
有的家長(zhǎng)總是特別忙碌 ， 一邊跟孩子聊著天 ， 一邊收拾著屋子或忙著別的事情 ， 全程眼神都沒(méi)有放在孩子身上 。 這種行為會(huì)讓孩子認(rèn)為這天是可聊可不聊的 ， 甚至有可能跟你聊天會(huì)打擾到你 ， 于是他們就會(huì)不愿意跟你進(jìn)行更多交流 。
還有的家長(zhǎng) ， 習(xí)慣站著跟孩子說(shuō)話 。 你俯視著 ， 孩子仰視著 ， 這場(chǎng)景 ， 看著都累 。 蹲下來(lái) ， 和孩子平視 ， 這樣聊天才公平一些 ， 孩子也才會(huì)感到自己被尊重 。
家長(zhǎng)和孩子聊天的意義不僅僅是了解對(duì)方每天發(fā)生的故事 ， 更是彼此之間親密感的提升 。 在聊天中保持微笑 ， 摸摸孩子的頭 ， 抱一抱孩子 ， 親吻他的額頭 ， 這些都會(huì)讓你們的聊天變得更溫暖更有意義 。
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