同一個(gè)故事可給孩子重復(fù)講許多遍， 他們?nèi)詴牭媒蚪蛴形叮?邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫， 更便于他理解故事內(nèi)容 。 逐漸地， 孩子就能講述自己熟悉的故事 。
對于單張的圖片， 可以先讓孩子觀察， 然后讓孩子把所看到的畫面用語言講給你聽， 這時(shí)孩子就需要運(yùn)用他的觀察力和語言表達(dá)能力了 。
父母可以采取提問方式：“這幅畫上有些什么?”、“他們在干些什么?”等， 孩子講述內(nèi)容會增多 。
孩子講得不好時(shí)， 不要訓(xùn)斥他 。
可以從易到難， 開始講好一兩句話就行了 。 孩子若講話不分先后順序， 或不斷重復(fù)多余的話， 如“然后、然后……”， 或者一句說不完就急著說下一句， 父母應(yīng)耐心些， 給孩子做正確的示范， 讓孩子模仿， 提醒孩子先想好了再講 。
逐漸地， 孩子會越講越好 。
6、游戲就是學(xué)習(xí)
許多父母認(rèn)為， 應(yīng)從3歲開始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西， 游戲是浪費(fèi)時(shí)間， 因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間 。 從教育學(xué)角度看， 這無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識 。
事實(shí)上， 游戲是孩子與外界交流的方法， 游戲的過程， 是孩子探索和實(shí)驗(yàn)的過程， 在游戲中， 慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系 。
孩子游戲過程， 就是他們的身體、社會性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長過程， 因而， 每個(gè)孩子都需要游戲， 以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展 。
同時(shí)， 游戲也可幫助孩子發(fā)展其語言表達(dá)能力 。
因此， 對孩子而言， 游戲就是學(xué)習(xí) 。 游戲是孩子成長過程不可缺少的部分， 應(yīng)該充分重視游戲的價(jià)值 。 父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件， 讓孩子多參加有意義的游戲活動 。
7、引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界
兒童的科學(xué)教育， 并不在于教授科學(xué)原理， 而是透過實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度， 進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問題的能力 。
孩子在此時(shí)， 好奇心強(qiáng)， 求知欲旺盛， 喜歡運(yùn)動、游戲， 正確科學(xué)的啟蒙教育， 不僅可以開啟孩子的智力， 培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力， 還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì) 。
孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣， 往往出自偶然的發(fā)現(xiàn) 。
父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)， 可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣， 并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法， 有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展 。
8、培養(yǎng)分類和對應(yīng)的能力
分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進(jìn)行分組歸類， 它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ) 。
父母可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力 。 如將買回的蔬菜、水果、干果分類;將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類;洗碗時(shí)將碗碟分類放置， 等等 。
這種分類活動與孩子生活接近， 他們很愿意做這種分類活動 。
對應(yīng)是把相關(guān)的事物進(jìn)行配合 。 日常生活中有許多可讓兒童進(jìn)行對應(yīng)的活動 。 如一張桌子前擺一把椅子， 一個(gè)碗上擺一雙筷子， 每雙鞋的左右腳對應(yīng)等 。 這些活動為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn) 。
利用日常生活中的各種情境和活動， 幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對應(yīng)概念， 是一種行之有效的方法 。
9、保持溫馨的家庭環(huán)境
家庭房間、家具布置整潔美觀， 舒適宜人， 有利于陶冶孩子的情操， 也能培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣， 同時(shí)家人之間要和睦相處 。
和睦溫馨的家庭環(huán)境對孩子成長影響較大， 每個(gè)家庭成員都要自尊、自愛、自重， 嚴(yán)格要求， 互敬互愛， 按照正確的道德規(guī)范辦事， 子女就能在和諧的家庭生活中學(xué)會如何做人， 如何愛人， 如何處理人與人之間的關(guān)系 。
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