鼓勵(lì)式的教育 ， 不是我們習(xí)慣性思維里的一種 。 我們更習(xí)慣地認(rèn)為“打是愛(ài) ， 罵也是愛(ài)” ， 不罵你 ， 你怎么能記住你犯的錯(cuò)呢?關(guān)鍵是在很多時(shí)候 ， 孩子也沒(méi)犯錯(cuò) ， 只是做得太好了 ， 父母怕孩子驕傲就使用打擊的方式來(lái)溝通 。
記得我剛到英國(guó)留學(xué)的時(shí)候 ， 由于是插班 ， 一去到就面對(duì)很多挑戰(zhàn) ， 諸如要做演說(shuō) ， 為了完成課題要聯(lián)系設(shè)計(jì)師及展覽主辦機(jī)構(gòu) ， 在未適應(yīng)那里的學(xué)習(xí)和生活的情況下就要做原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品 ， 緊接著是畢業(yè)設(shè)計(jì) ， 畢業(yè)論文等等 ， 節(jié)奏非常緊湊 ， 在找不到設(shè)計(jì)靈感的時(shí)候非常緊張 ， 也會(huì)時(shí)不時(shí)失去自信 。 好在導(dǎo)師似乎洞悉這一切似的 ， 常常拍著我的肩膀說(shuō)：“Well done! Good Job!” 聽(tīng)到著這話 ， 就像是一種心里暗示 ， 讓我覺(jué)得自己是可以做到的 ， 自然地自信起來(lái) 。
曾經(jīng)在一家老板常責(zé)罵員工的公司工作 ， 在這樣的環(huán)境下工作 ， 即使被責(zé)罵的人不是我 ， 我也感到不舒服 ， 大部份同事也有相同的感受 。 被責(zé)罵的人并沒(méi)有像老板期望的那樣積極地采用改正措施 ， 而是用消極的方式應(yīng)付 ， 做表面功夫 ， 或者找借口說(shuō)誰(shuí)又怎樣 ， 誰(shuí)又那樣 ， 比他們做得更差 。
記得同事曾問(wèn)：“如果你經(jīng)常被否定 ， 你還會(huì)自信嗎?我不會(huì) ， 如果我長(zhǎng)期沒(méi)有被表?yè)P(yáng) ， 我都會(huì)感到不自信 ， 更別說(shuō)成天被罵被否定了 。 這跟小時(shí)候我爸對(duì)我的教育有關(guān) ， 我爸怕我驕傲 ， 常用打擊的方式來(lái)說(shuō)我 。 ”
【教育孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，才能開(kāi)發(fā)孩子各方面的能力】成人如是 ， 更別說(shuō)是小孩了 。 而成人之所以如是 ， 一部分原因也是因?yàn)樽陨硪膊蛔孕?， 而這個(gè)不自信也來(lái)自小時(shí)候常被否定形成的 。
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