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家長被商家一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的廣告忽悠的不知東西，從幼兒園開始就想辦法讓孩子盡早上幼兒園，一路上學，小學就給孩子報各種補習班，到了初中，課程增加，興趣沒時間，禮拜天全天補課，禮拜天孩子比上學還忙，一個學期無休息，孩子這樣學習，究竟能不能有效果?

我代四個班的課程，講同樣的內(nèi)容，但是考試成績差別很大。就是同一個班里，第一名得滿分，最后一名十幾分。這個和孩子的智力有一定關系，但更多的是孩子的學習態(tài)度。
首先，我說一個兩個班的差別，一個班，只有兩個沒及格，而且都五十多分，另一個班二十二個沒及格，二十多分的就有七八個。而且二十多分的孩子，其他課都是這么個成績。在這樣兩個班上課，感覺是不一樣的。
成績好的班級，上課孩子聽講很認真，能跟著老師的思維走，如果一個問題沒理解，可以從孩子的眼神里看到。有的孩子還會提出有深度的問題，引起其他孩子的思考，把這樣的問題給孩子講清，孩子們肯定會記得特別清楚。孩子們聽課的主動性很高。布置的作業(yè)也是認真完成。如果布置一套題，讓家長監(jiān)督定時做完，并檢查對錯，家長也是非常配合。這樣完成作業(yè)也是很有效果的。

【孩子真的怕輸嗎？怕輸?shù)闹挥屑议L】成績差的班級，上課聽講很多孩子愛走神，有的睡覺，有的孩子老師講課，他在下面忙著寫上節(jié)課老師布置的作業(yè) ，家長想想，這么聽課能有效果嗎?聽課不思考，回答問題愛起哄，家庭作業(yè) ，家長基本上不管，做套題，都是照答案抄。有的懶，連抄也不抄，一句話，我沒聽到老師布置作業(yè) 。這樣的學習態(tài)度，肯定是學不好的。