多讓孩子與不同年齡的孩子交往，增強孩子與人交往的能力 。
在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的事物分享自己玩具 。
家長還可以讓孩子邀請自己的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴 。
在中國應試教育的背景下，“不讓孩子輸在起跑線”這句話著實讓家長漸漸趨于浮躁，開始只重視知識和技能的培養(yǎng)而忽視了孩子自我管理能力的培養(yǎng) 。 只重知識、不重能力導師的后果是孩子遲遲不能適應學校的生活，我們從小學老師處采集了很多鮮活的例子：忘記去上廁所；不會自己收拾書包；發(fā)言不舉手；文具四處丟；吃飯動作慢；忘記老師交代的任務；找不到廁所 。
但根據我們從小學了解到的情況看：孩子上小學以后，在知識上的差距并不是很大，差別更多的還是在自我服務和自我管理的能力上 。 因為孩子進入小學后，對文具的管理能力、對自己行為的約束能力的強弱直接影響到學習的成就感和快樂感 。 在幼兒園階段，自我管理和自理能力的培養(yǎng)一定比識字、學加減更重要 。
【幼兒園過渡環(huán)節(jié)有哪些？如何順利從幼兒園過渡到小學】著名教育家陳鶴琴先生說過一句話：但凡兒童自己能做的，應該由他自己做；凡兒童自己能想的，應該由他自己想 。 以為孩子到了大班年齡，是有能力完成一些較復雜的事情，是能對自己的行為有一定的約束力的，也能夠對自己的學習用具和學習物品有一定的管理能力的 。
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