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什么是創(chuàng)造性思維（常見創(chuàng)造性思維方法）
創(chuàng)造性思維方法激發(fā)的構(gòu)思成創(chuàng)意越多，獲得高質(zhì)量的問題解決方案的可能性就越大，它是提出有效改進(jìn)方案的一個強(qiáng)有力的工具，它幫助你預(yù)期自己需要達(dá)到的目標(biāo)，并使之順利實(shí)現(xiàn) 。下面我們將重點(diǎn)講述幾種常用的創(chuàng)造性思維方法。
頭腦風(fēng)暴法+親和圖法美國學(xué)者阿歷克斯.奧斯本于1938年首次提出頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴法的主要作用就是收集創(chuàng)意，在改進(jìn)階段主要是產(chǎn)生有效的改進(jìn)方案。頭腦風(fēng)暴就是讓與會者相互交流，進(jìn)行智力碰撞，產(chǎn)生智慧火花，使與會者的討論不斷地集中、精化。頭腦風(fēng)暴法的核心在于創(chuàng)造一種自由奔放的思考環(huán)境，誘發(fā)創(chuàng)造性思維的共振和連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生更多的方案。

頭腦風(fēng)暴的步驟
頭腦風(fēng)暴法的參與人數(shù)以5~10為宜，一般以會議的形式，設(shè)有一名主持人，負(fù)責(zé)主持會議，不參與提出創(chuàng)造性的意見。為了使頭腦風(fēng)暴會議的效率較高，效果較好，可在會前做一點(diǎn)準(zhǔn)備工作。如收集一些資料預(yù)先發(fā)給大家參考，以便與會者了解與議題有關(guān)的背景材料和外界動態(tài) 。頭腦風(fēng)暴法追求方案數(shù)量，越多越好，同時主張與會者獨(dú)立思考、自由暢談。過程中嚴(yán)禁評判，提倡在別人創(chuàng)意的基礎(chǔ)上提出更好的創(chuàng)意。頭腦風(fēng)暴法一般劃分為三個階段：第一階段關(guān)注小組創(chuàng)造出的方案的數(shù)量；第二階段是審視這些方案，刪除與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的方案；第三階段主要是對篩選出來的方案進(jìn)行進(jìn)一步的審視，并根據(jù)小組意見，對它們進(jìn)行優(yōu)先排序。

親和圖主要用于歸納思想，認(rèn)識事物。在改進(jìn)階段主要用于在頭腦風(fēng)暴法之后，對羅列的方案進(jìn)行組織。有兩種方式作親和圖：先創(chuàng)建分類，然后將方案分類組合；先將所有的方案按相似性分組，在組合完成后給分組命名，從而得到改進(jìn)方案的親和圖。

發(fā)散性思維發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維，是把問題的“點(diǎn)”引向“面”的思維，是圍繞個問題向不同方向、角度、全面擴(kuò)散的思維方法，是對問題尋求多種解決方案的思維。其特點(diǎn)是限定條件，而不限定結(jié)果。它的核心是對信息盡量產(chǎn)生多個發(fā)散點(diǎn)，在改進(jìn)過程中它的核心則是盡量產(chǎn)生多個解決方案。
通過發(fā)散性思維，可以活躍人的思路，使人的思維敏捷，在探究問題的過程中，能提出大量可供選擇的方案、辦法或建議，特別是能提出一些別出心裁、出人意料的新鮮方案，使問題奇跡般地得到解決，這些方案的提出有可能使人的思維方式得到改變，使問題的假設(shè)受到一定的挑戰(zhàn) 。

五個為什么五個為什么是一種通過持續(xù)提問 “為什么會發(fā)生這種問題”來逐步揭示問題深層次原因的方法，一般情況下，通過五個甚至五個以內(nèi)的為什么的分析，就可以發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的深層次原因，從而有利于我們提出有效的解決方案。

六頂帽子思考法六頂帽子思考法是一種思維訓(xùn)練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。在面臨挑戰(zhàn)性的重大決策時，這個方式可以幫助人們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。這個技巧所依據(jù)的觀點(diǎn)認(rèn)為，存在六種不同的思維類型。每種都與某種顏色相聯(lián)系。