“超前教育”對(duì)孩子成長(zhǎng)好不好？“超前教育”利于孩子成長(zhǎng)嗎？“你覺得孩子應(yīng)該上學(xué)前班嗎？”接下來看看這篇文來了解一下 。
琪琪馬上就要升幼兒園大班了 ， 可是 ， 最近很多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地退園了 。 琪琪媽一打聽才知道 ， 這些孩子的父母都給他們報(bào)了學(xué)前班 ， 所以 ， 下學(xué)期就不上幼兒園了 。
本來 ， 琪琪媽很堅(jiān)定 ， 她認(rèn)為孩子這個(gè)年紀(jì)就是應(yīng)該快快樂樂地玩 ， 她不希望琪琪過早地背上課業(yè)負(fù)擔(dān) 。 可是 ， 隨著班里只剩下7個(gè)小朋友的消息傳來 ， 琪琪媽就有些慌了……
不知道你是不是也有和琪琪媽同樣的糾結(jié)：
“明明不想給孩子壓力 ， 但又怕孩子跟不上 ， 怕落后......”
小編甚至還聽說 ， 現(xiàn)在有些小學(xué)一年級(jí)已經(jīng)不教拼音了 。 那沒有在學(xué)前班學(xué)過拼音的孩子 ， 又該怎么跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度呢？
于是很多父母因?yàn)閾?dān)憂自家寶寶起點(diǎn)和別人不一樣 ， 也跟風(fēng)去報(bào)了很多班 。
前不久就有新聞 ， 說杭州有位媽媽 ， 一個(gè)暑假給女兒報(bào)了11門輔導(dǎo)班 ， 花了五萬多 ， 就為了讓孩子進(jìn)學(xué)前能有個(gè)更高的起點(diǎn) 。
可是 ， 像這樣的 “超前教育”真的好嗎？
未必！
我們先來看看
“超前教育”影響下的孩子都會(huì)遇到哪些問題吧
“超前教育”真的讓孩子智力“超前”了嗎？
教育改革家們不斷提出：超前學(xué)習(xí)從總體來講是違背教育規(guī)律的 ， 超前學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)別孩子來講是適合的 ， 但對(duì)絕大多數(shù)孩子來說是不適用的 。
父母的誤區(qū)在于：我的孩子提前學(xué)會(huì)了加減法、提前認(rèn)識(shí)了很多字 ， 就是智力超前了 。 而事實(shí)卻是：掌握某項(xiàng)技能遠(yuǎn)不能作為兒童智力發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) ， 兒童所有的智力是從感知出發(fā)的 。
而對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來說 ， 他們的智力發(fā)展是靠自己用心探索感知得來 ， 而不是被教會(huì) 。
“超前教育”真的讓孩子智力“超前”了嗎？
來自一位“神童”媽媽的自述：
朵朵小的時(shí)候 ， 我和她爸總盼著她當(dāng)一個(gè)“神童” ， 超過別人家的孩子們 ， 在她上幼兒園的時(shí)候我們就開始教她拼音、識(shí)字、數(shù)數(shù) ， 后來還給她報(bào)了英語班、數(shù)學(xué)班、詩(shī)歌朗誦班、鋼琴班、畫畫班、舞蹈班等等將近十個(gè)補(bǔ)習(xí)班 ， 花了近十萬塊錢！在她5歲的時(shí)候我們就把小學(xué)二年級(jí)的知識(shí)全學(xué)完了 ， 英語小托?？荚囘€得了全國(guó)第二名 ， 當(dāng)時(shí)我覺得我的女兒是這個(gè)世界上最聰明的孩子了 。
后來她上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候 ， 一直是全班第一 ， 甚至經(jīng)?；丶液臀彝虏邸巴瑢W(xué)們好笨哦 ， 這么簡(jiǎn)單的知識(shí)都不會(huì) 。 ”
然而 ， 從二年級(jí)下學(xué)期開始 ， 她的成績(jī)出現(xiàn)下滑 ， 一下從尖子生掉到了中等生的位置 ， 還經(jīng)常和我說周末不想再上補(bǔ)習(xí)班了 。 班主任和我反映說朵朵上課的時(shí)候經(jīng)常走神、不好好聽課 ， 布置的作業(yè)完成的也不好 。
我和她爸一下就慌了神 ， 不知道孩子的轉(zhuǎn)變?yōu)楹螘?huì)這么大？也不知道該怎么辦......
明明提前讓孩子學(xué)了那么多課程 ， 為什么越到后面成績(jī)?cè)较陆盗四兀?
教育界有種說法叫做“三年級(jí)效應(yīng)” 。
指的是很多超前學(xué)習(xí)的孩子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí) ， 因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過 ， 并且輕輕松松就能拿滿分 ， 而養(yǎng)成不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣 。 到了三年級(jí)“老本”吃完了 ， 開始學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候 ， 由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 知識(shí)的陌生感讓孩子的成績(jī)急劇下滑 ， 甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了無力感 ， 最終變得厭學(xué) 。
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