教育孩子 ， 我們除了讓他學會不在外面受欺負外 ， 也要教會他不去欺負別的小朋友 ， 那么面對會打人的孩子 ， 家長該怎么做呢?
我家孩子一歲半 ， 我?guī)鋈ネ娴臅r候 ， 他經(jīng)常打別的小朋友 ， 有的時候玩的好好地 ， 就會抓一下或者打一下 。 我會和他說不要打人 ， 打人不對 ， 讓他摸摸或者輕一點 。 但是孩子當時答應了 ， 以后還是打人 。 這是為什么呢?我該怎么做呢?
【打人就是壞孩子嗎？別誤解了孩子！】孩子打人背后有多種原因 ， 我們在看到孩子打人的行為時 ， 更要關注它背后的情感訴求 ， 這樣才能更好地引導孩子 。
1模仿
從十個多月開始 ， 孩子就開始模仿他人的行為 ， 一直到成人 ， 孩子都在不斷的模仿和學習中 ， 逐漸形成自己的人格特質 。 所以 ， 如果孩子看到別人有打人的行為 ， 他不明白這個行為到底是什么含義時 ， 就會通過模仿來觀察父母的反應 ， 進而對這個行為產生認識 ， 了解到是好是壞 。
2表達情緒
當孩子有了憤怒、急躁、焦慮等情緒 ， 卻不知道該如何發(fā)泄和表達這些負面情緒時 ， 就可能會表現(xiàn)出打人的行為 。 這時候 ， 他們只是想找一個途徑來宣泄 ， 卻不明白這個行為所代表的含義 。
3吸引注意
有時候孩子想和別的小朋友一起玩耍 ， 卻不知道該如何表達 ， 就會通過打人的行為 ， 來獲取關注 ， 希望達到目的 。 有的時候 ， 玩的高興了 ， 不知道該如何表達自己興奮的心情 ， 或者不知道該如何和別的小朋友分享喜悅的心情 ， 也會通過打人的行為 ， 來期待得到別人的理解和認可 。 這時候 ， 打人只是他們想讓別人注意到自己情緒和需求的手段 。
不同的原因 ， 處理的方法也不同 ， 但總的原則都是接納孩子、建立規(guī)則 。
第一種情況 ， 我們需要告訴孩子打人是不對的 ， 并注意規(guī)范自身的言行 ， 給孩子良好的榜樣 。 在遇到打人的場景時 ， 及時告知孩子 ， 打人不能解決問題 ， 再根據(jù)具體情況 ， 說明該如何正確地解決問題 。
第二種情況 ， 我們需要接納孩子的情緒 ， 讓他明白這些負面情緒是很正常的 ， 然后告訴他們正確的宣泄途徑 ， 比如奔跑、沖著天空喊出自己的情緒、枕頭大戰(zhàn)等游戲方式等 。 教會孩子該如何和情緒共處 ， 如何管理情緒和如何選擇正確的發(fā)泄方式 。
第三種情況 ， 鼓勵孩子用語言表達 。 在日常生活中 ， 當孩子有某種需求時 ， 我們爭取做一個“慢半拍”的父母 ， 不要孩子一個眼神 ， 我們就恨不得馬上解讀出來孩子的想法并立刻滿足 。 我們要多給孩子說話的機會 ， 并教他正確的表達方式 。 孩子小時 ， 可以用單個字詞 ， 孩子大了 ， 就鼓勵使用句子 。 這樣 ， 當孩子想和小朋友玩?；蛘呦氡憩F(xiàn)對小朋友的喜歡時 ， 就可以清晰地描述自己的想法 ， 也就不會出現(xiàn)打人的行為了 。
對于本案例來說 ， 孩子是第三種情況的可能性比較大 ， 所以媽媽可以說：你是想和小朋友玩嗎(說出孩子的需求)?那我們去和小朋友打聲招呼吧(給出解決建議) 。 不能用打人的方式哦!小朋友不懂的 ， 他會很痛很難過的(糾正錯誤行為 ， 講明行為所帶來的后果) 。 給出建議 ， 可以讓孩子學會正確的表達方式 。 說出了小朋友的感受 ， 有利于孩子共情 。 說出行為的后果 ， 可以讓孩子清楚地明白行為的錯誤性 ， 更易于接受父母的建議 。
在教育心理學中 ， 把父母分為四類：獨裁型、溺愛型、忽視型和權威型 。
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