国产日韩在线视看高清视频手,久久精品人妻一区二区三区蜜柚

（一）如果我說在初中語文課本中，每一冊都有10篇左右的文章我不會安排專門的課時去上，你會認(rèn)同這樣的做法嗎？這些課文我會交代給學(xué)生閱讀任務(wù) ，限定閱讀時間，要求學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀，我只檢查學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀任務(wù)完成情況。有老師問我：“這些課文不上，課時用來干什么？”我說我會把課時傾斜到學(xué)生感興趣的課文上，或者選擇《讀者》《意林》《青年文摘》等報(bào)刊雜志上適合的文章與學(xué)生一起品讀學(xué)習(xí) ，或者組織學(xué)生做語文活動。有老師疑惑：“課本上所選的文章都是精品，是權(quán)威的專家、教授、學(xué)者在浩瀚的文海中挑選出來的，難道比不上你在報(bào)刊雜志上選擇文章嗎？”我說：“我不認(rèn)為課本上的文章不好，只是我的教學(xué)處理方式不同罷了，我想騰出來更多的時間拓寬學(xué)生的思維空間，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野 ?！?br />

（二）我們說：“語文課，就要像語文課，就要有語文味。”任何一種架空文本，信馬由韁，名目繁多的虛華形式都是背離語文教學(xué)的本真。語文味是什么？我想就是語言味，讀的味，品的味，思考的味，感悟的味等等，所有的教學(xué)技能和手段都是輔助，親近語言，親近文字才是語文的正道。語文教學(xué)不論怎么改革，最終都不能改的就是“讀” 。現(xiàn)在的語文教學(xué)有太多的“非語文”、“濫情語文”和“泛語文”的現(xiàn)象，有太多的名目繁多的形式和活動，這大大偏移和扭曲了語文教學(xué)的特點(diǎn) 。當(dāng)我們意識到這種教學(xué)危機(jī)后，呼吁和倡導(dǎo)語文教學(xué)要回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí) ，而這種回歸就是老老實(shí)實(shí)的忠實(shí)于文本，親近于文字。所以，我固執(zhí)的認(rèn)為，再沒有哪一種語文教學(xué)方式能夠代替“讀”的重要性了。

（三）當(dāng)下，語文教學(xué)中拓展延伸似乎已經(jīng)成為一種時尚，被許多語文老師看得很重，捧得很高，甚至被看成課堂教學(xué)中的亮點(diǎn) 。許多老師都在這方面花時間、下功夫、標(biāo)新立異。我曾統(tǒng)計(jì)過4節(jié)公開課拓展延伸的時間，其中一節(jié)用時最少的是6分鐘。我們可以算一筆賬，四十分鐘的課堂，拓展延伸占有一定的時間，開課時，了解作者、處理生字詞占用一定的時間，剩下學(xué)生用來閱讀、研讀課文的時間再有多少？我主張?jiān)谒氖昼娪行Ы虒W(xué)中，盡最大化的引導(dǎo)學(xué)生閱讀、研讀課文，適時、適當(dāng)?shù)耐卣故潜匾?，但泛濫的拓展就是舍本逐末，就會喧賓奪主。倡導(dǎo)：課外拓展應(yīng)多多益善，課內(nèi)拓展需適可而止。

（四）有老師感慨，課堂上學(xué)生不配合他，一片沉寂。到底是學(xué)生不配合，還是教師的教學(xué)組織根本就不對口？再說，語文教學(xué)需要學(xué)生怎么配合？我不禁要問：語文課堂到底是教師的課堂還是學(xué)生的課堂？要學(xué)生怎么配合教師？真正看起來師生配合默契流暢的課堂一定真實(shí)嗎？語文課堂的本真是這樣嗎？

（五）學(xué)生與老師的認(rèn)知水平，價(jià)值觀念，人生經(jīng)歷，邏輯深度、廣度都有很大的差別，允許學(xué)生犯錯是教師最起碼的教學(xué)素養(yǎng) ，對于學(xué)生離題的解讀不要急于肯定和否定，進(jìn)一步追問和引導(dǎo) ，不斷矯正學(xué)生的思維是比較好的做法。