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請(qǐng)客觀公正的評(píng)價(jià)老師 評(píng)價(jià)老師的話( 二 )


有早自習(xí)時(shí) , 出門(mén)漆黑一片 , 鄰居的燈光都還沒(méi)有亮 , 自己已經(jīng)奔跑在去學(xué)校的路上了 。早九晚五的人還在睡夢(mèng)中 , 老師已經(jīng)處于工作狀態(tài) 。
有晚自習(xí)時(shí) , 回家路上已經(jīng)是路燈下 , 除了學(xué)生和家長(zhǎng) , 渺無(wú)人跡 。同樣的 , 回到樓下 , 一棟樓的燈光都熄得差不多了 , 早九晚五的人有些睡一覺(jué)了 , 老師 , 還沒(méi)有回家 。

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正常的一天 , 確實(shí)只上幾節(jié)課 。可是要上好幾節(jié)課 , 卻要為這幾節(jié)課查資料 , 搜集整理相關(guān)材料 , 鉆研教材教輔 , 寫(xiě)教案 , 做課件 , 出練習(xí)題 , 這就是備課 。
還要批改作業(yè) , 整理學(xué)生作業(yè)的信息反饋 , 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃 。隨時(shí)關(guān)注自己班級(jí)的課堂情況 , 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決 。找學(xué)生談話 , 與家長(zhǎng)交流 。這些都是非常費(fèi)時(shí)間的 , 而且別人看不見(jiàn)的 。
開(kāi)各種會(huì) , 參加各種教研活動(dòng) , 聽(tīng)課 , 評(píng)課 。還有繼續(xù)教育的國(guó)培 , 省培 , 市培 , 各種人才技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng) 。寫(xiě)各種材料 , 教學(xué)手冊(cè) , 聽(tīng)課記錄 , 教案 , 教學(xué)計(jì)劃 , 教學(xué)總結(jié) , 教師的三年規(guī)劃及其總結(jié) , 等等等等 。真的是疲于奔命??!其他行業(yè)的 , 誰(shuí)知道誰(shuí)又理解呢?
作為普通人 , 大部分家里一個(gè)孩子或者兩個(gè)孩子 , 最多三個(gè)孩子 。自己教育都感覺(jué)很疲憊 , 很累 。老師 , 一學(xué)期當(dāng)班主任自己班上就是幾十個(gè)孩子 , 還有自己教學(xué)班的孩子 。都是100多個(gè)孩子 , 你說(shuō)他累不累?
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整天與青春期叛逆期的幾十個(gè)孩子斗智斗勇 。還要跟不同的家長(zhǎng)交流 。大部分家長(zhǎng)通情達(dá)理 , 理解和支持老師的工作 。也不排除有極個(gè)別的家長(zhǎng) , 完全是寵兒狂魔 , 自身素質(zhì)直接影響孩子 。極度鄙視老師 , 對(duì)老師的工作不理解 , 不支持 , 動(dòng)不動(dòng)就給你上告搞事情!
師也和其他從業(yè)者的一樣 , 也是人??!也需要休息呀!經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)教育工作 , 極度透支 , 身心疲憊 , 有些已經(jīng)接近崩潰邊緣 。
國(guó)家給了寒暑假 , 就是讓老師修整身體 , 調(diào)節(jié)心理和情緒狀態(tài) , 同時(shí)也可以利用假期進(jìn)行提前備課 , 作好一切開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備 , 以便開(kāi)學(xué)以后能以良好的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)投入工作 , 保證孩子們的福利 。
老師 , 寒暑假拿點(diǎn)工資 , 事實(shí)上 , 已經(jīng)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候提前透支了付出 。將心比心 , 換位理解 。就算不考慮知識(shí)是無(wú)價(jià)的 , 老師拿的每一分錢(qián) , 也是勞有所得 。不應(yīng)該被爭(zhēng)議!
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謠言之三:老師的工資收入比農(nóng)民工 , 清潔工高多了 , 還不滿足 。事實(shí)上呢?有些農(nóng)民工 , 清潔工的收入比老師高多了 。而且不同的職業(yè)之間沒(méi)有可比性 。
每一種職業(yè)的入職門(mén)檻不一樣 , 入職前的個(gè)人投入也不同 。不是每一種工作都是哪個(gè)人都可以勝任的 。
讓老師去干農(nóng)民工和清潔工的活 , 有可能老師也沒(méi)有本事干好 。反過(guò)來(lái) , 讓農(nóng)民工和清潔工從事老師的工作 , 教你的孩子 , 你敢說(shuō)你沒(méi)有疑問(wèn) , 很放心 , 很愿意嗎?
每一種職業(yè)都值得尊敬 , 只要是靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己的從業(yè)者 , 都值得尊重 。但是不同的職業(yè)投入和付出不一樣 , 收入也不可能相同 。不同行業(yè)間拿來(lái)這樣橫向比較 , 是沒(méi)有可比性的 , 毫無(wú)意義 。
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希望社會(huì)對(duì)老師溫柔以待 。每個(gè)人都尊重事實(shí) , 不造謠 , 不信謠 , 不傳謠 。每個(gè)老師都能靜下心來(lái)鉆研自己的業(yè)務(wù) , 做好自己的本職工作 , 成為學(xué)生生命里的一道光 , 溫暖而又明亮 。做一個(gè)安靜的園丁 , 只管除草施肥 , 不問(wèn)花期 , 靜待花開(kāi)時(shí)滿園芬芳 。

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