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孩子得了高功能自閉癥怎么辦

小知識


孩子得了高功能自閉癥怎么辦



高功能自閉癥不僅需要早期識別， 還要這樣訓練他們的溝通能力 。 我們今天就詳細地分析一下高功能自閉癥兒童的溝通能力發展與訓練 。
高功能自閉癥：屬于自閉癥的高功能人群， 智商高于其他自閉癥患者， 甚至遠超正常人 。 缺乏與人交往、交流的景象， 有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征， 如從小就和父母親不親， 也不喜歡要人抱， 當人抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢 。 不主動找小孩玩兒， 別人找他玩時表現躲避， 對呼喚沒有反應， 總喜歡自己單獨活動自己玩 。
多數自閉癥兒童的接受性語言和表達性語言同時存在問題， 大約有25-50%的自閉癥兒童沒有口語能力， 這就帶來了他們的溝通障礙問題 。
自閉癥兒童的心理特點
以個人感受為認知的前提
自閉癥兒童保留了正常兒童對感受性更敏感的特點， 但不同的是， 他們對感受的依賴過多 。 這也是很多天才兒童根據直覺抓取到別人無法獲得的知識的原因 。
影片中修直在不同的回憶片段中都描述田桂芳給自己的感覺是什么樣的， 這樣的描述會讓正常人感覺匪夷所思 。
安全感不足以支持信任關系的建立
很多時候， 自閉癥兒童都具備明顯的安全感不足的行為表現， 比如他們的依戀關系不能建立好， 比如他們并不懂得該如何建立起和老師相處的能力 。
就算是和媽媽的關系， 修直也是這樣建立起來的：因為喜歡媽媽對自己身體的撫摸， 所以喜歡媽媽 。
缺乏同伴關系意識
自閉癥兒童經常處在自己的小世界中， 同伴關系不能夠打動他們， 有時候他們需要同伴卻不知怎么接近， 很難建立起良好的同伴關系 。
自我中心嚴重
自閉癥兒童的自我中心現象非常嚴重， 他們以自己的感受為方向， 對外面世界提出要求 。 (這里所講的外面世界， 指他自己之外 。 比如家庭、學校等)
他們的行為只能聽從自己的感受指揮， 對別人的要求無法理解和做到 。 當他們急于要得到一個水果的時候， 連排隊都會感覺難以忍受 。
缺乏共情能力
自閉癥兒童的心智水平低， 不能夠感受到別人的情緒狀態， 更不能換位思考別人的處境 。 于是導致他們的人際關系問題， 非常不容易和周圍的人建立起親密的關系 。
自閉癥兒童的溝通能力特點
語言理解能力弱
自閉癥兒童對于語言的理解和使用能力很弱， 他們通常會在希望獲取某個物品或者表達反對意見時， 才愿意說話， 而激烈一些的反對他們就會使用情緒來表達， 比如發脾氣或者生悶氣 。
社會互動能力弱
由于缺少語言表達、肢體表達、面部表情表達的能力， 自閉癥兒童的社會互動能力比較弱， 影響人際溝通的發展 。
社會性趨向能力弱
社會性趨向能力：注意和處理臉部信息以進行社會互動調節的能力 。 包含：
a 社會參照：持續注意他人臉部;
b 共享式注意：和他人共同注意的行為;
c 叫名趨向：聽到自己的名字時會注意;
d 社會性微笑：回應他人的笑容以分享喜悅 。
自閉癥兒童會回避與人對視， 同時不懂得視線追隨別人的肢體引導， 他們不能用自己的肢體去表達需求， 聽到別人叫自己的名字時會無動于衷， 他們的情緒很容易失控， 也不能夠理解別人的情緒狀態 。
社交技巧缺乏
自閉癥兒童中， 有因為語言的發展困難， 他們語言溝通的能力很弱， 對于溝通中的語氣、語調、情緒并不能夠理解 。 于是就會出現家長講很多次， 哪怕是生氣抓狂呢， 孩子還一臉無辜的表情， 因為他們無法體會你的情緒， 也不知該怎么回應 。

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