當(dāng)孩子出現(xiàn)哪些表現(xiàn)時(shí) ， 家長就應(yīng)引起重視?以及孩子情況什么樣 ， 家長應(yīng)該盡快帶孩子去找醫(yī)生檢查呢?
有很多相關(guān)的篩查量表可以用 ， 針對小齡或嬰幼兒 ， 常用的包括M-CHAT量表等 ， 例如在這個(gè)量表中 ， 父母需要回答23道問題 ， 這些題目包括：
l 您的孩子喜歡被您放在膝蓋上做搖擺、蹦跳之類的事情嗎?
l 您的孩子對其他孩子有興趣嗎?
l 您的孩子會假裝做事嗎?如：打電話或照顧洋娃娃 ， 或者假裝其他別的事情?
l 您的孩子曾用食指指著東西 ， 要求要某樣?xùn)|西嗎?
l 您的孩子曾經(jīng)看起來像對噪音特別敏感嗎?
l 您的孩子會看您正在看的東西嗎?
l 您的孩子碰到不熟悉的事物時(shí)會看著您的臉 ， 看看您的反應(yīng)嗎?
【孩子導(dǎo)致自閉癥的原因有哪些】每道題的對應(yīng)分值都有所不同 ， 父母可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行打分 ， 如果評分認(rèn)為存在自閉癥或其他發(fā)育障礙的風(fēng)險(xiǎn) ， 或者情況比較嚴(yán)重的話 ， 一定要及時(shí)帶孩子去專業(yè)的兒童精神科找醫(yī)生幫助檢查 ， 及早干預(yù) 。
患有自閉癥的孩子大概幾歲時(shí)可以診斷出來?是否可能存在誤診的情況?
盡管現(xiàn)在有一些科學(xué)文獻(xiàn)提出通過技術(shù)手段在早期有能夠診斷自閉癥的可能性 ， 但這些都還僅僅局限在可能性和展望的階段 ， 離臨床實(shí)踐的普遍開展還有很長的路要走 。 在此之前 ， 診斷主要還依靠有經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)生根據(jù)患兒的行為表現(xiàn) ， 以及向父母或者知情人詢問孩子相關(guān)的生長發(fā)育歷史來綜合判斷 。 該判斷的準(zhǔn)確性與孩子的典型性、嚴(yán)重程度、臨床醫(yī)生自身的經(jīng)驗(yàn)和診斷水平是相關(guān)的 。 一般來說 ， 孩子在兩歲以后 ， 診斷的穩(wěn)定性會比較高 。
目前對于自閉癥最主流的治療方式是什么?
目前最主流的和循證依據(jù)最充分的 ， 是以應(yīng)用行為分析科學(xué)原理為支撐的行為訓(xùn)練途徑和技術(shù) ， 以及以行為原理為指導(dǎo)開發(fā)的一系列教學(xué)技術(shù)和方法 。 有需要的家長 ， 可以參考美國國家自閉癥中心在2009年和2015年發(fā)布的“國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目” 。
在部分以自閉癥為題材的電影里 ， 或者有些媒體的報(bào)道中 ， 患有自閉癥的孩子被描述成“來自星星的孩子” ， 他們或多或少都擁有某些特殊才能 ， 比如繪畫或者記憶方面非常出眾 ， 這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中普遍嗎?
自閉癥兒童中的確有少數(shù)擁有在某個(gè)領(lǐng)域的天分或者特殊能力 ， 但這不代表大多數(shù)自閉癥兒童 。 所有自閉癥兒童在面臨現(xiàn)實(shí)世界和社會時(shí) ， 都存在極大的適應(yīng)性挑戰(zhàn)和困難 ， 大多數(shù)兒童相較于同齡兒童 ， 缺乏正常群體的融入機(jī)會和學(xué)習(xí)機(jī)會 ， 即使少數(shù)進(jìn)入正常群體生活和學(xué)習(xí)的自閉癥兒童 ， 在社會適應(yīng)上也缺乏必要的針對性的技術(shù)支持 。
而且相對于大多數(shù)正常兒童 ， 自閉癥兒童有更高的從小學(xué)、初中和高中階段肄業(yè)或輟學(xué)的比例 ， 能上大學(xué)或研究生的孤獨(dú)癥兒童 ， 目前還僅僅是個(gè)案 。
如果家里有一個(gè)不幸患有自閉癥的孩子 ， 一個(gè)客觀且正確的心態(tài)是 ， 家長應(yīng)該盡量幫助孩子康復(fù) ， 積極干預(yù) ， 使其更加順應(yīng)這個(gè)社會呢 ， 還是幫助他們發(fā)揮自己最大的潛能 ， 做他自己呢?
這兩者都非常重要 。 在重視基礎(chǔ)的生活和生存技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上 ， 盡量做到揚(yáng)長補(bǔ)短 ， 同時(shí) ， 我也曾給自閉癥兒童的家長們提出了五條基本干預(yù)方面的建議：
1、重視基礎(chǔ)的生活能力 ， 懂得衣食住行會做家務(wù) 。 這是立世之本 ， 基礎(chǔ)不牢 ， 地動(dòng)山搖!
2、重視基礎(chǔ)的遵守最基本的社會規(guī)則的意識與能力 。 這是處世之本 。 規(guī)矩不立 ， 雞犬不寧!
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