自己教孩子 ， 催促吼叫、心力交瘁？父母別錯(cuò)位當(dāng)孩子的 “老師” 。 上周末送孩子去上繪畫課 ， 等待的時(shí)候 ， 聽到兩個(gè)媽媽在聊天 。
——你就是英語(yǔ)老師 ， 為什么不自己教孩子英語(yǔ) ， 還送輔導(dǎo)班?
——我試過(guò) ， 可孩子根本不聽啊 。 父母教和老師上課 ， 她完全是兩種狀態(tài)……
很多父母都有過(guò)這樣的念頭 ， 自己好歹也是大學(xué)畢業(yè) ， 甚至碩士博士 ， 教小學(xué)生還不是手到擒來(lái)的事情嘛 。 但是 ， 想象很美好 ， 現(xiàn)實(shí)往往很骨感 。
因?yàn)楹⒆釉诩依锖驮趯W(xué)校 ， 完全是兩種狀態(tài)：你讓他好好坐 ， 他跟你嬉皮笑臉;你提醒他認(rèn)真聽講 ， 他哈欠連天;你要求他做個(gè)作業(yè) ， 他敷衍到讓你懷疑人生 。
要求孩子一秒切換到“學(xué)習(xí)”狀態(tài)的代價(jià) ， 更是可以讓人瞬間血壓飆升 。 催促、吼叫、嘮叨 ， 甚至討價(jià)還價(jià) ， 讓孩子學(xué)點(diǎn)東西簡(jiǎn)直讓人心塞 。 所以 ， 不少父母在努力過(guò)后 ， 最終都放棄了自己教學(xué)的念頭 。
事實(shí)上 ， 父母就不該錯(cuò)位 ， 試圖當(dāng)孩子的“老師” 。
父母是孩子的第一任老師 ， 但此“老師”非彼“老師”
人們常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師 。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中 ， 父母的作用當(dāng)然是不容小覷的 。 但是這里所說(shuō)的“老師” ， 指的是父母言傳身教的榜樣作用 ， 而不是學(xué)校里教孩子課業(yè)的“老師” 。
比如：父母遵守交通規(guī)則 ， 孩子自然也會(huì)遵守;父母愛護(hù)公共衛(wèi)生 ， 孩子也會(huì)同樣要求自己;父母自信謙卑 ， 孩子不可能蠻橫無(wú)理 ， 等等 。
這是父母榜樣的力量 ， 而不是老師的職責(zé) 。 同樣 ， 老師的職責(zé)是答疑解惑、教孩子知識(shí) ， 父母也不需要越俎代庖 。 因?yàn)?， 孩子可以少一個(gè)老師 ， 但是不能沒(méi)有父母 。
黃磊的女兒多多 ， 從小就跟著爸爸媽媽進(jìn)出劇組 。 耳濡目染之下 ， 去年 ， 歲的她終于站上了話劇舞臺(tái) ， 完成了她兩歲時(shí)的夢(mèng)想 。
這是“教育”的結(jié)果嗎?絕對(duì)不是 ， 而是父母言傳身教的影響力 。
孩子天生對(duì)父母就有種崇拜的心理 ， 尤其是2-6歲之間 。 他們覺(jué)得父母幾乎無(wú)所不能 ， 所以很希望能像他們一樣 。 最外在的表現(xiàn) ， 就是喜歡穿大人的衣服和鞋子 ， 把自己裝扮成“爸爸”或“媽媽” 。
這個(gè)時(shí)候 ， 父母說(shuō)的大道理 ， 他們未必能聽進(jìn)去 ， 但是父母的言行舉止 ， 卻能夠在很大程度上影響到他們 。
比如：父母希望孩子學(xué)好英語(yǔ) ， 不妨自己先學(xué)好了 ， 然后每天用英文和孩子對(duì)話;父母希望孩子愛上畫畫 ， 不妨自己經(jīng)常在孩子面前涂鴉 ， 讓他也對(duì)色彩著迷 ， 繼而愛上畫畫……
父母應(yīng)該做好自己“身教”的部分 ， 而不是用另一種身份去“言傳” 。 因?yàn)?， 一旦錯(cuò)位 ， 會(huì)對(duì)孩子造成非常大的傷害 。
父母當(dāng)“課業(yè)老師”的危害
孩子得不到應(yīng)有的放松
當(dāng)家變成了“學(xué)?！?， 孩子每天面對(duì)的都是學(xué)習(xí)上的壓力 ， 孩子自然就得不到應(yīng)有的放松 。
有一個(gè)13歲的男孩離家出走了 ， 在出走書上 ， 他說(shuō)自己活得太累了 ， 不想回家 。 男孩的媽媽一度崩潰 ， 說(shuō)自己錯(cuò)了 ， 以后再也不逼孩子學(xué)習(xí) ， 也不會(huì)打罵他了 ， 只求孩子能夠平安回來(lái) 。
我們一直認(rèn)為孩子的世界里不存在“累”這個(gè)詞 ， 因?yàn)槲覀冇X(jué)得 ， 成人才有生活的壓力 ， 而孩子只不過(guò)是被要求好好學(xué)習(xí) ， 有什么好累的 。
但是 ， 當(dāng)本該庇護(hù)孩子的港灣 ， 都成了孩子不能放松的地方時(shí) ， 孩子的安全感也就崩塌了 。
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