老師:零分 ， 因?yàn)轱L(fēng)格都不對(duì) 。 寫(xiě)《一個(gè)西瓜》 ， 這是記敘文 ， 看你寫(xiě)了什么 。
健康:說(shuō)明文 。
差不多10:想不起來(lái)了 。 我都跟他們說(shuō)了:(總結(jié))剛才同學(xué)們講了很多 ， 比如西瓜的形狀 ， 顏色 ， 味道 ， 用途
健康7:西瓜從哪里來(lái)
健康8:先寫(xiě)西瓜的形狀 ， 然后寫(xiě)有什么用 ， 最后寫(xiě)西瓜怎么吃
健康9:和他們寫(xiě)的差不多
健康10:想不起來(lái) 。 我都告訴他們了
老師:(總結(jié))剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容 ， 形狀、顏色、味道、用途、來(lái)源等 。 學(xué)生們想象力豐富 ， 能從一個(gè)西瓜里想到這么多東西 ， 說(shuō)明大家都動(dòng)腦了；但是有一點(diǎn) ， 除了第四個(gè)同學(xué)有點(diǎn)想法 ， 其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際 。 即使把這些內(nèi)容全部寫(xiě)成一篇作文 ， 恐怕也很難寫(xiě)成500字 。 寫(xiě)出來(lái)的都是空的空的 ， 寫(xiě)一篇好文章也沒(méi)什么好說(shuō)的 。 好像寫(xiě)作文很難？
健康:難！
老師:男生女生 ， 學(xué)校老師經(jīng)常安排作文 。 如果你做不到 ， 你會(huì)要求父母給你指導(dǎo)嗎？
健康:是的！
老師:好吧 ， 既然家長(zhǎng)都來(lái)了 ， 我們就請(qǐng)他們談?wù)勥@篇作文 ， 看看他們是怎么幫你的 ， 好嗎？
健康:好！(掌聲)
老師:歡迎家長(zhǎng)指導(dǎo)！(把話筒交給家長(zhǎng) ， 讓他們按座位依次說(shuō) 。 每次講的時(shí)候 ， 老師都重復(fù)一遍 。 )
家長(zhǎng)1:也是西瓜的形狀、顏色、功能
父母2:你可以寫(xiě)西瓜是農(nóng)民叔叔種的 ， 運(yùn)到城里賣(mài)給我們
父母3:西瓜的品種是圓的、長(zhǎng)的和新的
父母4:可以寫(xiě)童話 。 西瓜是如何生長(zhǎng)的
父母5:告訴他們這件事
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