小沐川小學六年級作文
在現(xiàn)實生活或者工作學習中 ， 很多人都寫過作文 。 作文是一種通過文字表達主題意義的敘事方法 。 那么 ， 你學過作文嗎？以下是邊肖編的小沐川小學六年級作文 ， 僅供參考 。 歡迎閱讀 。
陳明和我是形影不離的朋友 。 有一天 ， 我們把手工組做的小木船拿出來玩 。 陳明撿起來玩 ， 當他看到它 ， 不小心打破了我的 。 我看到他很生氣 ， 使勁推他 。 陳明用另一只腳把它踩碎了 。 我很生氣 。 我抓住他的小木船 ， 摔倒在地上 。 他的小木船也斷成了兩半 。 我覺得這樣很公平 ， 心里很舒服 ， 但是多年的友誼破裂了 。
過了幾天 ， 我覺得那天的事我錯了 。 船爛了就爛了 。 畢竟可以重做 。 犧牲多年的友誼 ， 不值得 。 我想再次向陳明道歉 ， 但我的嘴似乎是對的 。 我不能說“對不起” ， 這在平時很容易說 。 就這樣 ， 我們僵持了一個月 。
一天下午放學后 ， 我收拾好書包 ， 偷偷看了看陳明的座位 。 但是陳明只是看著我 ， 我們的眼睛像電光火石一樣相撞 。 有那么一瞬間 ， 我的心怦怦亂跳 ， 我趕緊轉過頭 ， 匆匆收拾好書包 ， 獨自回家 。 在回家的路上 ， 我瞥見陳明跟在我后面 ， 好像要追上我 。 我不知道怎么在腦子里閃過一個念頭:“我是不是太過分了 ， 明知陳明不小心弄壞了我的小木船 ， 但我故意把他的……”
想到這 ， 我停了下來 ， 和陳明幾乎同時停了下來 。 我看到他的手在口袋里 ， 我不知道里面是什么 。 我鼓起勇氣走過去 ， 結結巴巴地說 ， “陳明...我很抱歉...啊 ， 那天發(fā)生了什么...我是...錯了 ， 我向你道歉...我希望我們還是朋友...朋友 ， 好嗎？”陳明臉紅得像個番茄 ， 說:“事實上 ， 那天我錯了 。 我不應該弄壞你的船 。 我又成功了 。 還給你 。 我們還是好朋友！”看著陳明溫暖的眼睛 ， 我什么也說不出來 ， 只能長時間緊緊地握著手 。
我和陳明走在路上 ， 夕陽下 ， 兩個人緊緊靠在一起的背影拖了很久 。 我們又是形影不離的朋友了 。
陳明和我是好朋友 。 一天晚上 ， 我們拿出手工組做的小木船去玩 ， 陳明不小心把我的弄壞了 。 在爭執(zhí)中 ， 陳明再次踐踏了它 。 我很生氣 。 一艘載著他的小木船被重重地摔在地上 ， 摔得粉碎 。 他的眼淚順著臉頰滑落 ， 我卻拿起書包轉身走了 。
在回家的路上 ， 我氣得埋著頭走得飛快 ， 腦子像投影儀一樣 ， 播放著一個又一個場景...突然 ， 一個小哥哥被我撞倒了 ， 躺在地上哭 。 我一個勁兒地道歉 ， 小哥哥卻哭得越來越大聲 ， 好像想讓全世界的人都知道他被撞倒了 。 他“響徹云霄”的叫聲吸引了我的父親 ， 一家之主 。 父親看到弟弟哭的那么厲害 ， 就把他抱起來想搞清楚真相 ， 知道真相后 ， 教訓了我一頓 。 而我只是一個勁兒地為自己辯解 ， 說我不是故意的 。 但是當我父親看到我一直為自己辯護時 ， 他罵得更兇了...
十多分鐘后 ， 我的嗚咽聲在房間里回蕩 。
晚上 ， 我靜靜地躺在床上 ， 想著今天發(fā)生的事情 。 突然 ， 我醒了 。 今天 ， 我的小木船不小心被陳明損壞了 ， 我不小心撞倒了我的弟弟 。 這一切不是不經(jīng)意間發(fā)生的嗎？無意是什么概念？意向是什么概念？無意和有意在性質(zhì)上完全相反！今天的小木船顯然是我的錯 ， 但確實是我的錯 ， 但我把火扔在了陳明的頭上 。 我真的為陳明感到難過！我立即起身加班做了一只小木船 ， 準備補償陳明 。
第二天一早 ， 我早早來到學校 ， 悄悄把小木船放在他的抽屜里 。 “犯罪”后 ， 我心里很高興 。 當我準備放下書包收拾書桌的時候 ， 發(fā)現(xiàn)抽屜里有一只精致嶄新的木船 ， 下面有一張紙 ， 上面寫著:對不起 ， 我們和好吧！
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