原來我沒看懂600字的作文(一般11篇)
在日常的學習、工作或者生活中，作文大家都很熟悉 。 作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從壓縮、簡潔、易懂的語言向發(fā)達、規(guī)范的語法結(jié)構(gòu)、易懂的外部語言形式過渡 。 我相信很多人會發(fā)現(xiàn)寫作文很難 。 以下是邊肖精心整理的一篇600字的作文(共11篇)，希望對大家有所幫助 。
我知道花開時的喜悅，卻不知道花謝時的心碎 。 我知道枯樹在春天的繁華，卻不知道秋葉的落??；我以為我知道朋友的快樂，卻不知道朋友的悲傷…
窗臺上的花凋零，秋葉飄落，人累了 。 不經(jīng)意間抬頭看向側(cè)面，兩顆如此靠近的星星在黑夜里穿梭于層層云層，然后分道揚鑣...
我以為我和小英偶爾會吵架，過幾天又會和好 。 但不然 。 我還記得我和一些好朋友相處過，漸漸疏遠甚至忽略了她 。 以前我問她我不懂的問題，她總是全身心投入地為我解答 。 但現(xiàn)在，當她真誠地問作業(yè)時，只會用冷冰冰的語氣回答我，充滿失望和無奈:“我不知道 。 ”這時，我看到了她的眼睛，看了看我手里的作業(yè)，再也沒有摘掉…
我以為等她放學后心情好一點，一切就都結(jié)束了 。 但是沒有，我們在同一條人行道上走了很久，沒有走近，也沒有說話，仿佛她從來都不認識我，而我對她來說只是茫茫人海中的一個過客……我不明白為什么 。
又是一個夜晚，站在窗前，或者看著這朵垂死的花，秋風無情，我不得不把它帶走 。 我忍不住留著這種香味，但手里只有幾片暗淡的花瓣 。 我開始明白，如果她不留下來，她會像花一樣隨風飄動 。 當她離開時，就很難回來了...
后來我回憶她對我說——“我小學的時候很沉默，沒有那么“開朗”，但是如果我沒有，你會關注我，和我交朋友嗎？”原來我不理解她的悲傷 。 回頭想想，那個時候，她應該是一路孤獨 。 到了初中，閨蜜突然對自己冷淡了 。 誰心里會好受些？
花開花落，樹枯繁茂，四季輪回，轉(zhuǎn)瞬即逝 。 我看到窗臺上長出了一個新芽，我終于明白，我再也看不到花開了 。
老師在黑板上寫了一道數(shù)學題，所有坐在教室里的學生都絞盡腦汁想怎么解決這道數(shù)學題 。
由于老師給了我們一點時間來解決這個問題，老師終于在黑板上宣布了這個數(shù)學問題的答案 。 當我看著老師把解題步驟清晰詳細的寫在黑板上時，我突然想到了 。 為什么我們沒有想到呢？
老師站在講臺上，一邊在黑板上寫解題步驟，一邊在給我們同學講解 。 老師解決問題的方法很棒 。 班里的同學明白了，都感慨 。 教室里響起類似的聲音，比如“我明白了！”
老師對著黑板講了一遍后，又對學生說:“你們明白了嗎？如果還是不明白，現(xiàn)在就提出來 。 ”班里幾個同學舉手問了幾個問題 。 老師耐心的一一解答 。 最后老師問:“有不懂的同學嗎？”
當時看著黑板上的題目，心里猶豫了一下 。 我覺得我懂了，但我好像沒懂 。 我還在猶豫的時候，老師把黑板上的題擦掉，然后給我們講下一個題目 。
第二天上數(shù)學課，昨天老師突然讓我們重新做題 。 我拿出筆記本，用記憶解決了昨天的問題 。 但是我在做，而且卡在一個臺階上 。 我想了很久，就是沒有想出解決的辦法 。 當時我就意識到我沒看懂，至少沒完全看懂 。
站在講臺上的老師似乎很早就想到了這種情況，問班上的同學:“如果沒有完全理解，舉手說疑惑 。 ”我舉手，然后告訴下一步我卡住了，因為這一步之后，我不知道下一步該怎么解決 。
這節(jié)課老師又給我們詳細分析了一遍，現(xiàn)在我完全明白了 。
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