9、游戲式
以游戲的形式導(dǎo)入新課 ， 能調(diào)動幼兒的積極性 ， 活躍課堂的氣氛 ， 如科學(xué)領(lǐng)域中的《小手的秘密》 ， 導(dǎo)入新課可這樣安排：教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒做游戲“請你照我這樣做” ， 最后讓幼兒把雙手放在身體的背后 ， 啟發(fā)誘導(dǎo)：“咦！你們把什么藏在背后去啦？哦！原來你們把手藏在身體后面去了 。伸出來看看 ， 每個人都有幾只手？兩只手還可以怎么說？（回答：一雙手） ?！?br />
10、觀察式
讓幼兒帶著任務(wù)去觀察 ， 幼兒會留心注意事物 。如科學(xué)領(lǐng)域中的《認識小蝌蚪》 ， 導(dǎo)入時可以這說：“小朋友 ， 老師在桌上準備了許多盆 ， 盆里裝了許多小蝌蚪 ， 他們長什么樣子呢？老師要請小朋友去看看 ， 看的時候要認真、仔細 ， 還要牢牢記住它們的特征 ?！蓖ㄟ^觀察的形式導(dǎo)入新課 ， 能使幼兒對所學(xué)知識理解快 ， 掌握牢 。
11、掛圖、提問式
利用掛圖 ， 通過富有情趣的問題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課 ， 培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力 。如音樂活動中的《摘星星》的導(dǎo)入語：“圖中月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在這船上想干什么呢？”
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