第二，父母應(yīng)尊重、順應(yīng)孩子的天性，使孩子的性格自然形成 。為什么有的父母總怨孩子不聽話、不服管，脾氣暴躁呢？因為這些父母不尊重孩子的天性，讓孩子去做有違其天性的事情，才會使孩子變得暴躁、叛逆 。父母順著孩子的天性去培養(yǎng)教育，孩子心情舒暢、暢所欲言，還會與父母對著干嗎？比如，孩子天生愛寫、愛畫，走到哪兒就想寫到哪兒、畫到哪兒，父母怕孩子把家里的地面、墻壁寫亂、畫臟，把孩子的寫字、畫畫工具都沒收了，孩子的天性找不到正常的發(fā)揮渠道，能不與父母對著干嗎？如果孩子喜歡寫字畫畫，父母就給他提供紙筆和場地，讓他盡情地寫、盡情地畫 。孩子心中的愿望通過正常渠道得以實現(xiàn)，還會性情暴躁地與父母對著干嗎？！由此可見，給孩子的天性開辟一個自然通道，讓孩子自由發(fā)揮，對他美好性格的形成是多么的重要 。
第三，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格 。如果父母每天針尖對麥芒，你不讓我，我不讓你，孩子生活在這樣的環(huán)境里，能有一個好性格嗎？孩子的性格出了問題，首先得從父母身上找原因 。孩子都是父母的“翻版”：父母性情溫和，待人友善，孩子會性情暴躁、出言不遜嗎？父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心里暗淡無光，能有陽光般的性格嗎？父母要培養(yǎng)、教育孩子，先得反思、教育自己 。
第四，不能強求孩子去做超越其年齡、能力的事情，不能拿自己的孩子和別人的孩子相比 。有的孩子發(fā)育、成熟早一點，搶在同齡人前，多學(xué)了一些東西，多做了一些事情，這樣好學(xué)上進的孩子值得鼓勵、肯定 。但不能因為有這些早熟的孩子的存在，就否認(rèn)、貶低普通的、晚熟孩子的存在價值 。有的父母無視自己孩子的情況，一味要求孩子早學(xué)多學(xué)，并美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線上 。孩子從小肩負(fù)超越年齡、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活嗎？孩子每天生活在怨恨中，能有好性情嗎？要想孩子性情好，就要尊重孩子的生長、發(fā)展規(guī)律，在充分認(rèn)識、把握孩子實力的基礎(chǔ)上，給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持，使孩子始終處于學(xué)有興趣，學(xué)有成效，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有余力的良好狀態(tài) 。愛學(xué)習(xí)、愛生活的孩子，能不擁有一個好性格嗎？
第五，不能使孩子成為一個欺軟怕硬的人 。孩子在外受了氣，可能會找父母、老人撒氣，也可能會找比他弱小的孩子撒氣 。孩子見著強者就開躲，見著弱者就開欺，沒有一點正義感、同情心，這會使孩子成為一個骨頭軟、嘴巴硬、既可憐又可恨的人 。怎么才能不使孩子成為這樣的人呢？首先要讓孩子自己看得起自己，尊重自己 。那些不懂事、不自尊的人很容易被人輕視，孩子說話、做事都有自己的尊嚴(yán)、分寸，是不會招到別人欺辱的 。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人 。一旦弱勢群體聯(lián)合起來，或者有更強悍的人出現(xiàn)，孩子就會成為別人欺辱、嘲弄的對象，最終自取其辱 。最后，孩子再弱小，再不被人重視，也應(yīng)該有正義感、同情心 。孩子有正義感，會贏得別人的認(rèn)可 。孩子在同齡人中樹立了一定的威信，見著“強人”不躲，面對“惡人”也不會膽小怕事 。這樣的孩子即使成不了公平、正義的守護神，也會成為一個讓人禮讓三分的人 。孩子不畏強暴，不欺軟怕硬，是一種美德，也是一種令人稱道的性格 。誰不愿自己的孩子有這樣的好性格呢？
第六，要讓孩子完整地做好一件事 。孩子做事不完整，東一榔頭西一棒子，什么事情都要別人給他收尾，這會使孩子成為一個不受歡迎的人 。孩子說話、做事一板一眼，有頭有尾，會給人可靠、可信任的感覺 。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢？首先應(yīng)讓孩子看到，父母做事都有一個完整的程序 。比如，父母買菜做飯，先要上街買菜買米，再回家洗菜淘米，然后才是煮飯炒菜，最后還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應(yīng)像父母一樣，有頭有尾有順序 。再比如，從柜子里拿玩具，不能打開柜子，拉出自己想要的玩具，就把別的玩具撒一地 。別小看拿玩具這么一件小事，這也是培養(yǎng)孩子耐性的好機會 。孩子打開柜子，把別的玩具放到一邊，取出自己想要的玩具，關(guān)上柜門，算是完成了一個程序 。玩完之后，把玩具整理好，放回原來的地方，再把柜門關(guān)上，才算完整地做了一件事 。孩子每做一件事，都是這樣，有開頭，有結(jié)尾，最終會形成一種很好的做事風(fēng)格，這種做事風(fēng)格延續(xù)下去，就會形成一種良好的做事性格 。
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