父母應(yīng)該做什么?在許多人看來 ， 這是一個(gè)再簡單不過的問題了 ， 然而我們一部分人的認(rèn)知卻可能存在偏差 。 一些父母對“家庭教育”的詮釋就是“家庭學(xué)習(xí)” ， 而教育孩子 ， 主要就是抓孩子的學(xué)習(xí) 。 在一項(xiàng)全國性獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查中我們曾了解到：一些父母把圍繞著學(xué)校教育抓孩子的學(xué)習(xí) ， 放在了自身職責(zé)的首位 。 比如有52 。 5%的家長“為孩子安排課余學(xué)習(xí)的內(nèi)容”;有34 。 6%的父母“陪著孩子做功課”;在家庭中父母與孩子談話的主題 ， 有高達(dá)93 。 4%是孩子的“學(xué)習(xí)”;73%是“學(xué)校的事情”——孩子的學(xué)習(xí)成了父母與孩子互動(dòng)的中心內(nèi)容 。 父母把自身的角色定位為孩子“學(xué)習(xí)的拐杖” ， 而不是“做人的向?qū)А?。
我們總能看到這樣的故事：一個(gè)孩子天資聰穎、學(xué)習(xí)優(yōu)秀 ， 考上了名牌大學(xué) ， 卻因?yàn)樯钌喜粫?huì)自理而退學(xué);一個(gè)研究生因?yàn)楹ε聠为?dú)與人交往 ， 只好放棄出國深造的機(jī)會(huì)……孩子成才就這樣在家長們的不經(jīng)意之中成了泡影 。
國家教育部、全國婦聯(lián)聯(lián)合頒發(fā)的《家長教育行為規(guī)范》中弘揚(yáng)的“為國教子、以德育人”的家庭教育主旋律 ， 正是對家長角色的準(zhǔn)確定位 。 傅雷所寫下的近百封家書 ， 總的主題是教育孩子立身行事要以中華文明為準(zhǔn);
立志成才 ， 要以報(bào)效祖國為要?jiǎng)?wù) 。 在表達(dá)濃濃親情的字里行間 ， 映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守、道德傳統(tǒng)與拳拳的愛國熱情 。 如何讓孩子擁有健康的身心、健全的人格、社會(huì)公德心才是父母最應(yīng)該做的事 。
二、如何擔(dān)當(dāng)好父母的角色：
1、不斷學(xué)習(xí)、提升自我：
從《傅雷家書》中 ， 我們可以看出傅雷在文學(xué)、繪畫、音樂、宗教等諸方面的淵博學(xué)識 ， 這與他不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自我修養(yǎng)是分不開的 。 所以他才能夠與孩子進(jìn)行交流討論、提出自己獨(dú)特的見解 。 有時(shí)候 ， 我總在想：
當(dāng)孩子漸漸長大、當(dāng)他的學(xué)識超過我們的時(shí)候 ， 我們能與孩子交流一些什么?當(dāng)他走到人生中關(guān)鍵的幾步時(shí) ， 我們能給予他正確的指導(dǎo) ， 做好他人生的導(dǎo)師嗎?
在處理學(xué)生問題的過程中 ， 比較多的家長都會(huì)對我說這樣一句話：老師啊 ， 我沒辦法啊 ， 不知道怎么教他 。 當(dāng)我們不知道怎樣教育自己孩子的時(shí)候 ， 那我們必須要學(xué)習(xí) ， 向有經(jīng)驗(yàn)的父母學(xué)、向孩子的老師學(xué)、從書本上獲
得教育孩子的方法 ， 或像今天我們“以書為友”聚在一塊兒分享交流 。 另外我們千萬別忘了還有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑 ， 那就是向我們的孩子學(xué)習(xí)!傅雷在一封信中這樣說：“孩子 ， 我從你身上得到的教訓(xùn) ， 恐怕不比你從我這
兒得到的少 。 尤其是最近三年來 ， 你不知使我對人生多增了幾分深刻的體驗(yàn) ， 我從與你相處的過程中學(xué)到了忍耐 ， 學(xué)到了把感情升華!”像我的兒子 ， 他愛閱讀 ， 他的知識面非常廣 ， 他與我聊天時(shí)很多知識都是我所不知道的 ， 另外他的環(huán)保意識、社會(huì)公德心 ， 他的善良、他對事物的一些獨(dú)特的看法等等很多方面都是值得我學(xué)習(xí)的 ， 我也為有他這樣一個(gè)兒子而自豪、驕傲!
2、把思想品德教育放在首位：
(1)“德是為人之本”!
在全國未成年犯罪調(diào)查中我們列出未成年人日常學(xué)習(xí)生活中涉及的學(xué)習(xí)功課、健康、體育鍛煉、與同學(xué)交往、師生關(guān)系、業(yè)余愛好、思想品德、吃飯和穿衣、花錢、心理狀況、閑暇活動(dòng)等13項(xiàng)內(nèi)容 ， 考察了父母對孩子是
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